魏智慧
- 作品数：9 被引量：13H指数：3
- 供职机构：厦门大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- 《捉妖记》中不同群体的非言语交际行为研究
- 2016年
- 《捉妖记》是将中国传统文化与先进电影技术成功融合的一部作品。影片在为观众讲述捉妖与护妖故事的同时,也引发了人们对构建和谐世界与维护生态平衡的深刻思考,传达出倡导人与人、人与自然和谐共存的主题。本文从非言语交际行为的功能角度出发,阐释了来自不同群体的成员在沟通时所体现出来的人物性格、社会地位、文化认同、价值取向等内涵,以帮助人们更好地理解不同群体之间的沟通方式和特点,促进社会和谐的实现。
- 魏智慧
- 关键词：非言语交际
- 复杂动态理论下的汉语交际类型特征研究
- 2017年
- 内容简介：本文尝试在前人研究基础上，运用复杂理论尤其是涌现理论的相关理念，提出了一个新的关于语言类型特征的系统涌现模式。我们首先将语言视作一个复杂适应系统，并立足语言交际行为过程，以意义表达和理解为核心，从话语使用的典型模式、意义构建时的互动合作模式以及意义来源的具身体验模式三个层面对语言交际类型特征的系统涌现现象进行较为深入的探索性研究，以此希望打通语言类型研究与其他学科的研究分野，并促进学界从语言运转过程对语言类型特征进行合理的分析与解释。本文还利用此分析框架，通过对比汉语学习者中介语语料库与汉语本族语语料库，对不同母语背景学习者视角下的动态汉语交际类型特征进行分析。本论文的主要工作和创新点如下：
- 魏智慧郑通涛
- 关键词：华文教育文化交流汉语教学
- 环境可供性理论视角下的课堂教学探讨被引量：5
- 2014年
- 国内教育一直以来忽视学生与环境的相互作用,造成学生在不同情境下灵活运用知识能力的欠佳。环境可供性理论为解读课堂教学提供了一个新的视角,符合以学习者为中心的教学理念,遵循教育学的一般规律。文章基于其理论内涵及实际应用,分析了课堂环境中可供性的构成、影响学习者获取使用可供性的因素以及师生角色的转变。教师不仅仅是传授者,而且扮演着推动者的角色,推动学生提高有效适应环境的能力。学生也不是静态的被动接收者,而是积极建构者,主动与各种环境互动形成不同的能力。
- 魏智慧
- 关键词：课堂教学
- 汉英语言中音高语音特征的表现形式及表达功能比较
- 2014年
- 一、引言一种语言的语音系统往往离不开超音段手段来表达。超音段手段是语音的音高、音强和音长等物理属性的表现,其中使用最多的是音高手段,也是最为复杂的。声带振动的基本频率是改变音高的物质表现形式。
- 魏智慧
- 关键词：超音段语音特征汉英语言基本频率声带振动功能比较
- 国际汉语教学背景下的学习者认知分析
- 2017年
- 在当今大数据时代,国际汉语教学要和谐、健康、稳步的发展,必需依赖于大数据的分析与挖掘。利用大数据促进国际汉语教学必须要进行认知分析,我们从大数据与认知分析的一致性,认知在学习中的作用,认知在跨文化教学中的作用这三个方面进行了探讨。鉴于国际汉语教学是在全球范围内面向不同学习者开展的汉语教学活动,要实现有效教学,有必要深入分析不同学习者独特的认知学习过程。我们对学习汉语所需要的认知技能、学习者认知风格、不同阶段的认知需求、不同学习者的认知难点这四个维度展开了分析。根据这些分析,我们针对教学目标的设定、多模态教学环境的设置、教学过程、教学评估这四大教学阶段提出了一些建议,以期提高国际汉语教学的教学效果。
- 魏智慧
- 关键词：大数据国际汉语教育学习者
- 复杂动态理论下的汉语交际类型特征研究
- 本文尝试在前人研究基础上,运用复杂理论尤其是涌现理论的相关理念,提出了一个新的关于语言类型特征的系统涌现模式。我们首先将语言视作一个复杂适应系统,并立足语言交际行为过程,以意义表达和理解为核心,从话语使用的典型模式、意义...
- 魏智慧
- 文献传递
- 基于网络环境的对外汉语新闻听力课堂教学设计研究
- 当前，网络教育蓬勃发展。斯威夫特说：“汉语学习在全球范围内的市场正以巨大的速度增长。网络中文教育方兴未艾。”教学设计是20世纪60年代首先在西方发展起来的一门新兴的实践性很强的科学，也是日益受到重视、应用范围广阔的多学科...
- 魏智慧
- 关键词：对外汉语听力教学
- 文献传递
- 汉语国际教育的本土化问题——以新加坡华文教育为例被引量：3
- 2014年
- 在中国以积极的姿态"走出去"的过程中,对外汉语教学发生了新的变化,遇到了新的问题,需要用新的角度来考量。面对汉语全球化的进程,全世界的汉语教育工作者不得不面对的一个问题就是如何在不同的社会语言环境下优化学习效果?纵观全球汉语学习,各国掀起了一波又一波的"汉语热",但是各国汉语教育的历史时间有长有短,其教育特点也各有不同。文章通过回顾新加坡汉语教育史,探讨新加坡汉语教学的性质、特点、问题与对策,并指出新加坡汉语教学对汉语国际教育的启示。汉语国际教育要行之久远,就应将汉语作为第二语言教学的一般规律与所在国家和地区的教学实际相结合,不断提高我国的经济实力,加强高层对话在国家政策上予以支持,提升文化魅力并加强文化交流。
- 魏智慧
- 关键词：汉语国际教育本土化
