- 优化教学程序 提高教学效率——谈几何知识的教学
- 1998年
- 教无定法，但教有定规。“规”即规律、原则。任何新知的教学都要通过一定的教学程序来实现。教学程序应体现所教知识的特点，并符合儿童的认知规律。显然，教学程序应有一定的规律性。教学程序的科学性是影响教学效率的重要因素，也就是说，提高教学效率，必须优化教学程...
- 刘焕皋潘旭
- 关键词：教学程序提高教学效率几何知识优化教学平行四边形
- 新课标下的教学观念
- 2004年
- 潘旭
- 关键词：教学观念课程改革课程标准教学价值观教学目标
- 话说“备课”
- 2007年
- 潘旭孙晓强
- 关键词：备课著名教育家教学经验教学程序上课
- 加强乡镇教研室建设促进农村教育发展
- 1999年
- 加强乡镇教研室建设对于推动农村教育的发展有着重要意义。我县在这方面做了大量工作，取得了较显著的成效。一、明确标准，提高乡镇教研室建设的水平作为乡镇教研室的硬件建设，一是人员，二是条件。我们根据市教委的有关要求和我县的实际，对这两个方面都作出了明确的规...
- 尤洪平潘旭
- 关键词：农村教育教研员教研工作教研活动学科教研
- 以美激趣 其乐无穷
- 1995年
- 推动学生进行学习的内部动力是学习动机,兴趣则是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。正如爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”。而美,能使人兴趣盎然。所以,数学教学中,要深入挖掘和精心提炼教材中的美育因素,以它的简洁美、对称美、和谐美、奇异美和相似美等激发学生学习数学的浓厚兴@。 一、以简洁尊自@ 简洁是数学美的重要特征。在小学数学教材中,简洁美比比皆是。如0—9这十个有限符号,可以写出无穷多全世界儿童都认识的数;“+”、“-”、“×”、“÷”四个运算符号,能准确地描述出客观世界中和、差、积、商四大基本数量关系;“>”、“<”、“=”、“≈”四个关系符号,能准确地显现出自然界中的数量间的平衡与否。数学的简洁美,还体现在对于繁难和复杂问题的简洁解答。如若干个相同加数相加改成用乘法(a+a+…
- 赵淑俊潘旭
- 关键词：以美激趣和谐美简洁美平行四边形数学美
- “工程问题”的教学设想
- 1994年
- 五年制第九册P·58例5,内容属于工程问题。工程问题的工作总量不是具体的数量,解题时要看作“1”,工作效率要用分数表示,即1/时间,也就是每单位时间完成全工程的几分之一,因而工程问题带有抽象性;工程问题还具有灵活多变的特点。这就形成了教学的难点。如何搞好“工程问题”的教学,下面谈谈个人的看法。 抓住基本概念,理解新知识 从工程问题的特点看出,“分数的意义”是理解工程问题的主要概念,在确定主要运算方法时又必须用到“包含除”的意义。教学时,应先抓住这些基本概念,做以下设计。
- 潘旭
- 关键词：工作时间应用题新知识
- 思品课两难问题教学初探
- 1996年
- 两难问题,是一个具有道德情境的问题,问题的答案主要有两种可能,让学生对其做出选择,但无论选择哪一种答案,都令人进退两难。例如:红红是个二年级的学生,思品课上老师要求同学们自己的事情自己做。于是,睡觉前她要自己洗脚,可妈妈说:“妈妈给你洗,自己洗不干净。”早晨起床后红红要自己叠被子,妈妈又说:“听妈妈的话,小孩子只要好好学习就行了,这些事由妈妈帮你做。”红红是个很听话的孩子,不知该听谁的话。你说红红应该怎样做?这一问题,妈妈的话与老师的要求相矛盾,听妈妈的话,就违背了老师的要求,按老师的要求做,妈妈又不同意,左右为难,这就构成了两难问题。
- 潘旭
- 关键词：思品课教学道德观儿童行为道德情境
- 新课改带来课堂教学的可喜变化被引量：1
- 2003年
- 潘旭
- 关键词：课程改革课堂教学教学内容数学教学教学目标
