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王文清

作品数：56 被引量：69H指数：5
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共 56 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
自主学习与创新意识培养数学教学模式的研究报告
2007年
1．当今世界发展迅速、日新月异，人类科学知识正以前所未有的速度剧增。一方面，人类知识的增长迅速、更新周期变短，仅靠有限的学校学习获取知识已远远不能达到当代社会的要求。因此，“终身教育”的理念于20世纪60年代中期被提出，并在此之后，为弥补“终身教育”只强调“教育”的一面，而忽视了学习者自身进取和努力的方面又提出了“终身学习”的概念。终身学习，是对学生在校学习的一种延伸，它更强调学习者在没有教师指导下的学习。因此，它需要的是学习者的自主性学习，即自觉自愿地、积极科学地学习。另一方面，“知识爆炸”的出现使得仅靠“灌输”的方式来传递有限知识受到严重挑战。学习者如何更多更有效地获取知识，必然要以调动学习者的自主性学习为基础。
王文清
关键词：数学教学模式创新意识培养自主性学习终身教育
数学讲评课课堂教学模式初探被引量：2
2002年
王文清
关键词：课堂教学数学教学教学质量教学原则数学讲评课教学模式
中考中统计与概率的考查内容及方法
2007年
王文清
关键词：中考命题概率知识实验教科书新课程标准数学试题信息化时代
“离散型随机变量及其分布列”教学实录及点评
2016年
“离散型随机变量及其分布列”的教学设计在学生已经学习了“随机试验”“随机事件”和生活中用数字简洁方便表示事件的经验等基础上展开．课堂上通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提升等一系列途径及活动方式，引领学生展开探究，学生积极参与，呈现了一些有价值的问题，提升了学生的数学思维品质．
刘伟华王文清
关键词：分布列
中考数学中的开放性、探索性和存在性问题
2006年
在初中数学新课程改革的引导下，为了更好地引导教师在初中数学教学中进行素质教育，为高一级学校选拔合格新生，近年来的中考数学试题，在坚持对基础知识全面考查的同时，特别突出了对考生能力的考查，为此，作为考查考生能力载体的试题中，出现了大量的、内容丰富的、形式多样的能力型试题。
王文清
关键词：中考数学能力型试题课程改革素质教育
利用向量数量积的几何意义解决线性规划最值问题被引量：1
2010年
1问题的提出 由于高中数学新课程的实施，很多新增知识进入了高中数学教材，同时也进入了高考试题，并且保持了较大的考查比例．其中，线性规划问题就是这样的知识内容，而且几乎是每年高考的必考内容．
王文清
关键词：线性规划问题向量数量积最值问题数学新课程数学教材
拉长思维过程 涵育问题意识
2011年
1教学内容及学情分析 新人教版《数学》七年级上册“§l.3．2有理数的减法”，由有理数减法和混合运算组成，笔者分两课时实施教学，本节课为第一课时，主要学习有理数的减法法则及整数的减法（把分数、小数的减法归入下一课时）．有理数的减法是小学减法运算的延续，本节课解决了小学中“小数不能减大数”的问题，同时将加与减这两种运算统一成加法运算，使学生感受数学的完整美和统一美，促进中、小学知识的衔接．
邢成云王文清
关键词：思维过程有理数减法教学内容《数学》学情分析
培养学生问题意识的一个案例——“一次函数”(第二课时)教学实录及评析被引量：8
2010年
培养学生的问题意识应从培养学生研究问题的习惯入手，“一次函数”课例结合教材内容，从一次函数图象的形状，画函数图象，图象之间的关系、性质及应用等方面铺设平台，通过设置情境、引导探究、讨论对比、优化取证、抽象概括、反思提升等一系列途径及活动方式，引领学生展开探究、积极参与，呈现出一些有价值的问题，锻炼、提升了学生的问题意识．
孙长智王文清
关键词：课堂教学
“自主学习与创新意识培养”数学课堂教学模式初探被引量：5
2001年
王文清
关键词：中学数学教育数学课堂教学创新意识培养智力潜能课程观
继承创新 求实发展 百花齐放 百家争鸣——对山东省2008年中学数学优质课评比活动的思考(下)
2008年
2．“讲课”中存在的主要问题2．1只重结果，不重过程有些课基本上还是教师讲学生听，概念、公式很快抛出，接下来就是做大量的例题、练习题，时间有余由题来填，尤其是用A版教材的教师，选题更是如鱼得水，把A版教材上的例题、练习题搬过来，既丰富多彩，又不费多少力气。
王文清
关键词：百花齐放中学数学百家争鸣优质课求实
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