王俊
- 作品数：36 被引量：55H指数：5
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- 英语补差要先找准根源
- 2013年
- 补差教学是课堂教学的必要补充。也是贯彻因材施教原则的重要途径。因此，对学困生专门进行补差教学意义重大。但是，无数事实表明，基础教育阶段英语补差教学的效果并不明显，我们有必要认真分析补差教学中存在的问题以及问题产生的根源，在此基础上找到解决问题的办法。
- 王俊
- 关键词：英语因材施教原则基础教育阶段教学意义事实表
- 炎“精讲”原则在高中英语复习教学中的运用被引量：1
- 2010年
- “精讲精练”是包天仁教授所创立的英语“四位一体”教学法的核心思想。本文依据复习教学的基本理念和英语“四位一体”教学法的主要教学原则，重点探讨了高中英语复习教学中“精讲”的策略，并具体提出了讲授环节中应体现的“八化”。
- 王俊
- 关键词：复习教学精讲
- 从心理文化看英汉句子的表达特征被引量：2
- 2010年
- 对学习英语的中国学生来说，汉英句子表达的差异是一个很大的障碍。研究表明，学困生之所以学习进展较慢，究其知识层面的原因，多半与句子结构掌握不好、语音基础薄弱有关，而句子结构掌握不好又主要是因为受到英语思维方式的于扰。只有帮助学生弄清英语文化对其句子表达的影响，才能使学生加深对英语句子表达特征的理解，从而牢固掌握英语句法方面的知识。
- 王俊
- 关键词：句子表达心理文化英汉知识层面句子结构语音基础
- 高中毕业班学生课堂问题行为分析及其应对策略
- 2011年
- 与基础教育阶段相比,高中毕业班学生在英语课堂中的问题行为更为严重。本文列举了英语课堂中毕业班学生的问题行为,分析了这些行为产生的原因,在此基础上,提出了一些应对的策略。
- 王俊
- 关键词：英语课堂
- 高中英语跨文化知识教学途径研究被引量：5
- 2013年
- 目前高中英语教学中普遍存在忽视跨文化知识的教学等问题。本文结合教学实践讨论了在高中英语教学中跨文化知识教学的有效途径，如通过词汇教学、描述跨文化片段、通过文本阅读、设计课堂任务与课外活动、播放英文影片等。文章提出，知晓和领悟英语跨文化知识不仅有助于学生对英语的全面掌握和灵活运用，而且有助于学生人文素养的提升与学习兴趣的提高，从而为学生最终自觉使用正确、地道的英语进行交流和运用打下坚实的基础。
- 刘林峰王俊
- 关键词：高中英语教学跨文化知识文化知识教学
- 探究语法知识认知理据的意义与策略——以名词短语中多项前置修饰语的教学为例被引量：1
- 2015年
- 中小学英语语法教学中普遍存在只重视语法规则的传授，而忽视对规则背后的认知理据进行阐述的现象，致使学生对语法规则理解不深刻、运用能力不强。认知语言学认为，语言是有理据的。揭示语法的认知理据有助于增强语法知识的可理解性。在语法教学中，教师应注意揭示语言结构的思维基础、语言系统的功能结构和语言结构的使用概率等认知理据。
- 王俊
- 关键词：语法教学名词短语修饰语认知理据
- 中小学英语教师培训中的问题与对策——一位英语教研员的实践与反思被引量：1
- 2012年
- 一、引言随着新课程改革的不断深入，如何将课程理念转变为教师的自觉行为，如何在借鉴国内外语言教学的理论成果的间时继承和吸收我国传统英语教学的实践经验，如何更新英语教师的知识结构以适应教学改革的需要，已成为教育管理者和英语教师的共同诉求。了鳃目前中小学英语教师培训的现状，探索中小学英语教师培训的策略，对中小学英语教师队伍建设和新课程的有效实施具有重要意义。为此，
- 王俊
- 关键词：英语教师培训中小学英语教研员传统英语教学教师队伍建设
- 中小学英语文化教学中的问题与对策被引量：13
- 2012年
- 一、引言
语言是社会的产物，是人类历史和文化的结晶，是文化的重要载体。语言和文化密不可分。不同的民族有不同的文化传统，其中包括价值观念、思维方式、道德准则、宗教信仰、风土人情、生活方式、社会历史、自然地理等。这一切构成了各个民族之间文化上的差异，并在各自的语言里得到充分的反映。语言和文化这种“天然”的关系决定了语言学习不能独立于文化学习之外，“人为地先语后文，或先文后语，厚语薄文，或厚文薄语，都是违背语言和文化之间的内在关系的”（李润新，1994：140—141）。但遗憾的是，在我国英语教学中或多或少存在着重语言的用法、轻语言的使用，重文法的正确性、轻语用的得体性的倾向。要改变这种现状，需要彻底转变教学观念，切实加强英语文化的教学。其中，了解当前英语文化教学的现状，特别是存在的突出问题，是英语文化教学的前提，而弄清英语文化教学的目标、内容、方法、原则是有效文化教学的保证。本文拟在分析存在的问题的基础上讨论教师进行英语文化教学的对策。
- 王俊
- 关键词：英语文化教学社会历史人类历史文化传统
- 溯源语言规则的理据 增进学生的英语理解
- 2017年
- 认知语言学认为,语言规则大多是有理据的,理据有语内理据和语外理据之分,语内、语外理据又各自包含多种理据。英语教师有必要建立理据思维,探索理据形成机制,并在教学中适当揭示语言规则的理据,以增进学生对所学内容的理解,同时增强其对语言的悟性。
- 王俊
- 关键词：英语教学语言规则理据
- 高三英语练习配置中的问题与对策——生态哲学视野被引量：2
- 2012年
- 一、练习配置中存在的问题
语言学习需要大量练习，尤其是外语学习。（邹文莉、许美华，2009）练习是促使学生认知、能力、情感等全面、协调发展的重要途径，也是巩固语言基础知识、熟练语言基本技能、反馈教师教学效果的有效手段。因此，练习编选的质量会直接影响到教学质量的巩固和提高（关世民，2009），对练习量相对较大的高三英语复习教学来说更是如此。
- 王俊
- 关键词：英语练习高三英语哲学视野语言基础知识
