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宋娟

作品数:35 被引量:46H指数:4
供职机构:牡丹江师范学院文学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金黑龙江省研究生创新科研项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
相关领域:文学文化科学医药卫生历史地理更多>>

文献类型

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作者

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传媒

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年份

  • 1篇2023
  • 1篇2019
  • 1篇2018
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  • 2篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2002
35 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
东北抗联舆论宣传策略的历史价值与现实意义探析被引量:2
2018年
在中国共产党的领导下,东北抗日联军各部队发挥我党重视舆论宣传的光荣传统,启动了宗旨明确、丰富多样、执行有力的长期舆论宣传策略,成为抗联14年坚持东北抗日斗争的强大动力,是抗联军旅文化的重要组成部分。东北抗日联军的舆论宣传策略的形成是多种因素作用的结果,具有多管齐下的特点,其成功的舆论宣传经验至今仍具有重要的现实意义。
宋明华宋娟
关键词:东北抗联历史价值
沈亚之梦幻题材小说的艺术性略论
2017年
《秦梦记》《异梦录》是唐传奇作家沈亚之的代表作之一,具有独特的艺术风貌。其小说的艺术性主要体现在四方面:跨越时空的梦幻叙事,现实失意的精神补偿,唯美浪漫的审美倾向,巧妙的情节安排。
尹文淼宋娟
关键词:沈亚之唐传奇
网络遥操作机器人的时延控制
基于网络的遥操作机器人系统是融合机器人学、通讯技术和控制理论的新型综合性研究领域,是近年来各国学者研究的热点之一。遥操作机器人使操作者对环境的操作延伸到操作者不易到达或者是对人类身体健康有害的地方,从而扩展了人类的感知和...
宋娟
关键词:遥操作时延无源控制鲁棒控制
文献传递
东北抗联舆论宣传策略解读与历史价值探析
2017年
在中国共产党领导下,东北抗日联军各部队发挥我党重视舆论宣传的光荣传统,启动了宗旨明确、丰富多样、执行有力的长期舆论宣传策略,成为抗联14年坚持东北抗日斗争的强大动力,是抗联军旅文化的重要组成部分。本论文通过深入的史实论证,对东北抗联舆论宣传策略的历史价值细致剖析、形成原因理性探究。
宋明华宋娟姚凌涛
关键词:东北抗日联军历史价值
宋代笔记在宋词人考证中的史料价值
宋代笔记数量很多,其中蕴含着丰富的词学文献史料。而宋代笔记'资考证'的特点,早于宋人本身即有了清醒的价值判断。自宋以来,更是为历代学者所公认。宋代笔记是《全宋词》编纂修订中重要的参考文献。唐先生在《全宋词》编纂修订的过程...
宋娟宋彩宁
关键词:《全宋词》编纂工作宋代笔记史料价值
诗词互动的词体运行轨迹与诗词同构的词史理论框架——木斋《宋词体演变史》研究方法蠡探
2010年
整个唐宋词的发展流变历程是一部诗词互动互律、时即时离的发生发展史,在词体发生发展流变的过程中始终贯穿着诗体发展的中轴线,同时又竭力保持自身"别是一家"的向外张力。木斋新著《宋词体演变史》,不仅充分认识到词体研究中诗体参与建构的重要作用,一以贯之地秉持其大文学史观的学术理念与多元开放的研究视角,在历史文化参照体系的介入中,在创作者与接受者二律制约的驱动中,演绎"诗词互动"的词体运行轨迹,建构"诗词同构"的词史理论框架。
尚雪红宋娟
《烛之武退秦师》的对话艺术被引量:1
2007年
《烛之武退秦师》出自《左传·僖公三十年》(以下简称《烛》),是以对话情境展现历史视域、表现人物性格的名篇。章学成说:“记言之文,则非作者之言也,为文为质,期如适如其人之言,非作者所能自主也。”(章学成《文史通义校注》(卷五),叶瑛校注,中华书局1985年版,第508页。)章学成将历史人物语言个性化、
宋娟
关键词:《烛之武退秦师》对话艺术历史人物语言个性化对话情境人物性格
中国古代文学教学的策略分析——基于学生自主学习能力的培养为视角被引量:4
2009年
自主学习是指在教学条件下以学生的主动建构为特征的高品质的有效学习,其上位概念为建构主义。建构主义学习理论强调以"学生"为中心的教学理念,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。中国古代文学教学中"定向准备——导学感悟——训练迁移"的教学策略,对于培养学生自主学习能力有较强的实效性。
宋娟李海霞
关键词:建构主义
宋人笔记中苏轼文学批评轶事及其价值
2015年
宋代是中国历史上文化最为发达、繁荣的时代。陈寅恪先生曾说:“华夏民族之文化,历数千年之演进,造极于赵宋之世。”①就文学而言,宋代诸体皆备。宋代是中国笔记文体成熟的时期。明人《五朝小说·序言》:“唯宋则出士大夫手,非公余纂录,即林下闲谭,所述皆平生父兄师友相与谈说,或履历见闻,疑误考证。
宋娟
关键词:宋人笔记文学批评轶事华夏民族宋代
谈高师古文教学中学生自主学习能力的培养
2005年
高师古文教学中培养学生的自主学习能力不仅能提高学生阅读理解、感悟鉴赏作品的能力,更能培养学生的从教素质。教学实践中,注重指导学生自主积累,加强训练学生自主诵读,对于培养学生古文学习中的自主学习能力收效明显。
宋娟
关键词:古文教学
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