谢丽玲
- 作品数：16 被引量：125H指数：5
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- 发文基金：湖南省教育科学“十五”规划课题湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 教材改革:新课程实施的血液和土壤——对新课程实施中教材改革的思考被引量：4
- 2005年
- 新课程实施的一个基础环节就是教材改革。教材在学生的成长过程中起着十分重要的作用。好的教材将为学生提供美丽广阔的世界图景,提供丰富多样的道德示范,提供不断延伸的智力空间,是引导学生自主学习的基础材料。因此,好的教材应该是提供真知的源头活水,是教师引导学生学习的有效工具,是促进学生全面发展的加速器。新课程将为学生提供更多、更精彩的可供选择的教材。
- 谢丽玲
- 关键词：教材改革学生可持续发展
- 大学校园文化的审美特征
- 1999年
- 大学校园文化是一种相对独立的亚文化，它所包含的范围非常广泛，表现的形态多种多样，渗透在大学的教学、科研、管理、生活、娱乐等各个方面，具有自身独特的审美特征。一、历史延续性和时代超前性大学是继承和传递人类文化的高等学府，因此大学校园文化必然具有延续性的...
- 谢丽玲
- 关键词：大学校园文化文化价值取向审美心理结构社会文化价值审美特征
- 课外补习:落实终身教育理念的必要措施——论新课程实施过程中的课外补习被引量：30
- 2004年
- 新课程以终身教育的理念为指导 ,注重课内课外相结合 ,为课外补习留下了广阔的空间。新课程关注每一个学生的全面发展 ,强调有教无类 ,注重因材施教 ,课外补习是实现每一个学生全面发展的重要措施之一。新课程强调课程的选择性 ,注重家长、学生的自主选择 ,为课外补习提供了便利的条件。
- 谢丽玲
- 关键词：课外补习终身教育
- 我国当代师生关系研究范式的扬弃和超越被引量：41
- 2004年
- 我国当代师生关系的研究经历了从二元对立到融合,再到全面超越的研究范式。师生关系作为教育教学过程中的一种特殊存在方式,是与社会进步、文化发展、科学技术及生产力发展水平相适应的。在不同的社会生产方式和教育条件下,师生关系有不同的存在形态。原始社会的师生关系是一种自然形态的师生关系,人类进入文明时代以后的师生关系是一种经验形态的师生关系,信息时代的师生关系是一种体验形态的师生关系。这个过程是一个发展、进步的过程,主要表现在对以往师生关系研究的理论、方法和范式的扬弃和超越。
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：师生关系自然形态研究范式
- 德行养育:德育目标实现之根本被引量：2
- 2016年
- 当前我国德育存在严重口号化、形式化、功利化的现象,使得德育难见实效,学生的道德水平有下滑之势。如何让德育落到实处,必须把"德行养育"作为德育的根本,把形式主义的品德教育转变为真正养育心灵的"德行"教育。具体而言,政府要制定具体可施的德育目标和检查措施,学校要在学生的"德行"养成上下功夫,家长要成为孩子德行的表率。只有把学生培养成具有优良"德行"之人,德育的目标才能真正实现。
- 谢丽玲
- 关键词：德育目标德育环境
- 教育价值观该面向哪里被引量：1
- 1999年
- 在学校管理中，不同的教育价值观会使管理者具有不同的管理行为。在我国的中小学里，面向昨天的教育价值观、面向今天的教育价值观和面向明天的教育价值观，构成了学校管理中的交响变奏曲。面向昨天的教育价值观面向昨天的教育价值观认为，过去的一切都是美好的，教育的作...
- 谢丽玲孙俊三
- 关键词：教育价值观学习者思维方式学习化社会创新性学习
- 美育与学生的思想品德教育被引量：5
- 2002年
- 美育在青少年的全面发展中具有重要的意义，在学校思想品德教育过程中，是一条必不可少的途径，在教学过程中，通过多种高尚的艺术品和美好的事物对学生进行思想品德教育，对学生形成正确的人生观，高尚的情感和优秀的道德品质，是非常有效的，也是非常必要的。
- 谢丽玲
- 关键词：审美教育思想品德教育审美情感青少年学生道德品质
- 劳动教育与人的素质的全面发展——卢梭劳动教育思想述评被引量：5
- 2001年
- 谢丽玲
- 关键词：卢梭劳动教育思想
- 素质教育从思想到实践的转化过程分析被引量：7
- 2000年
- 素质教育的实施过程是素质教育从思想到实践的转化过程。它包括从改革要求到教育理念 ,从教育理念到决策方案 ,从决策方案到改革措施 ,从改革措施到教育行为 ,最终落实到学生健康成长的全过程。
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：素质教育教育思想教育理念教育行为
- 论教育理论的深化与教育两大功能的实现被引量：2
- 2003年
- 教育的改革与发展,在一定意义上就是教育功能的变革与扩展,就是为了更好地发挥教育的功能。由于教育功能的选择和实现具有相当的复杂性和难度,因而,在教育改革迅速深化的过程中,研究教育两大功能的相互关系问题,用科学的认识指导教育功能的选择和实现,是非常必要的。教育功能理论的发展是一个历史的过程。用唯物史观进行分析,在这个历史过程中,教育两大功能的关系状态受社会发展水平和教育理论发展水平等多方面因素的制约。为了保证教育的选择既具现实性,也具理想性,因此,在处理教育两大功能的关系时,应遵循辩证统一、平衡协调、社会导向和个性自主等几项原则。
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：教育理论教育功能
