孙俊三
- 作品数：59 被引量：625H指数：11
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十五”规划课题湖南省教育科学“十一五”规划课题湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 世界教育思潮与中国教育改革被引量：3
- 1998年
- 孙俊三
- 关键词：教育改革教育思潮中国教育教育民主化教育科学化教育个性化
- 评《从冲突到融合——20世纪的英国中等教育政策》
- 2005年
- 中等教育的发展和改革问题是一个世界性的教育问题，其中教育政策的制定和实施对中等教育的发展和改革起着导向和规范的作用。对发达国家的教育政策进行研究，借他山之石，攻我国教育改革之玉，对于促进我国中等教育的改革与发展具有重要意义。湖南科技大学青年学者易红郡博士的新著《从冲突到融合——20世纪英国中等教育政策研究》(湖南教育出版社2005年1月版)，
- 孙俊三
- 关键词：中等教育教育政策研究教育问题教育改革青年学者
- 西方教育立法实践的发展特点及其借鉴意义被引量：4
- 2003年
- 西方教育立法的实践经历了为建立现代学校体系的教育立法阶段 ,为普及现代教育的立法阶段 ,为全面确定现代教育体系的立法阶段等三个不同的发展时期。分析不同时期的发展特点 ,认真研究这些特点 ,对于完善我国的教育立法 。
- 孙俊三
- 关键词：教育立法
- 教育学研究在当代的发展与教育学逻辑体系的建构被引量：6
- 2000年
- 社会经济的迅速发展 ,科学技术的突飞猛进 ,使教育学研究发生了巨大的变化 ,呈现出既与社会生活、科技发展相统一 ,又具有自身特点的发展趋势。这种发展趋势表现为 :外部科学不断向教育学科渗透 ,引起教育学科的不断分化与综合 ;科学主义和人文主义两种思潮对教育学产生的影响既相互冲突 ,又相互融合 ;来自哲学的、心理学的、美学的、社会学的、人类学的以及一些新兴学科的方法使教育学的研究方法形成多元化的局面。因此 ,从理论建设和实践操作两个层面来建构具有中国特色的教育学逻辑体系具有重要的意义 。
- 孙俊三
- 关键词：教育学研究
- 教育学的科学逻辑和实践逻辑:冲突与和解被引量：3
- 2013年
- 教育学到底是一门人文科学还是社会科学,对于二者认识上的"套解"和"冲突"构成教育学危机的根源。教育学"确定性"追求和实践性意向间并不是一对矛盾的概念。教育学的发展是在确定性导引下的实践性的发展过程,一种生成的过程,这种生成或面向文化和生活无限开放的形式过程构成教育学"科学性"最为一般的存在形式。教育学本土化也只有在这个意义才获得逻辑上的合法性。
- 孙俊三谢武纪
- 关键词：教育学学科科学逻辑实践逻辑本土化
- 从说服到沟通:当代德育模式的新发展被引量：3
- 1996年
- 一、说服教育法及其变式 我们必须承认,灌输原理对中国德育理论和实践的影响是十分深远的。八十年代以来,当代中国在运用灌输原理的主要方法——说服教育法方面,变化是十分迅速的。这一方面表现为对西方道德教育思潮的介绍和借鉴,另一方面则表现为对中国化的德育理论和实践的深入探讨。这反映在对说服教育的类型选择上是十分明显的。
- 孙俊三
- 关键词：当代德育道德认识德育过程西方道德教育接受者德育模式
- 我国当代师生关系研究范式的扬弃和超越被引量：41
- 2004年
- 我国当代师生关系的研究经历了从二元对立到融合,再到全面超越的研究范式。师生关系作为教育教学过程中的一种特殊存在方式,是与社会进步、文化发展、科学技术及生产力发展水平相适应的。在不同的社会生产方式和教育条件下,师生关系有不同的存在形态。原始社会的师生关系是一种自然形态的师生关系,人类进入文明时代以后的师生关系是一种经验形态的师生关系,信息时代的师生关系是一种体验形态的师生关系。这个过程是一个发展、进步的过程,主要表现在对以往师生关系研究的理论、方法和范式的扬弃和超越。
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：师生关系自然形态研究范式
- 社会变革与中小学教育改革的方向
- 1998年
- 社会变革既为我国教育改革丰富了物质基础，又为教育改革提供了制度保证和观念支持；在社会转型期，无论社会变革对社会从业人员的需求，还是适应人的终身学习的需要以及教育本身进行深层改革等方面都要求教育改革走向深入；然而教育改革又必须适应社会变革提出的要求，为中小学教育改革提供强有力的保障，从而获得教育与社会的平衡发展。
- 孙俊三
- 关键词：社会变革教育改革中小学教育
- 家庭教育是基础教育,也是终身教育被引量：24
- 2016年
- 家庭教育和每个人的成长息息相关。家庭教育不仅指长辈对子女18岁以前的教育,它还是贯穿人一生的教育过程。从时间跨度上看,从零岁婴儿到百岁老人都是家庭教育的时间;从空间广度上看,无论是家里还是家外都是家庭教育的场所;从教育的对象来看,无论是小孩还是大人都是家庭教育的对象;从教育的内容来看,家庭教育是全面发展的教育。家庭教育既是基础教育,也是终身教育。
- 孙俊三孙松竹
- 关键词：家庭教育基础教育终身教育
- 中小学教学模式建构过程中的误区被引量：7
- 2006年
- 当今众多教学模式的创建大多是在二元对立思维模式的基础上产生的。这使得在教学模式的建构中,不可避免地会出现价值错位、目标虚设、教学分离的现象,从而不同程度地扼杀了学生对生命意义的真正体验,使人的生命体验无法成为教学本身的一种内在价值和目的。
- 孙俊三
- 关键词：教学模式生命体验
