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史敏

作品数：10 被引量：2H指数：1
供职机构：苏州工业园区新洲幼儿园更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 3篇教育
  • 2篇游戏
  • 2篇童话
  • 2篇美术
  • 2篇家庭
  • 2篇教学
  • 2篇孩子
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学理论
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化手段
  • 1篇学理
  • 1篇学做合一
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术形式
  • 1篇游戏环境
  • 1篇游园
  • 1篇游园活动

机构

  • 10篇苏州工业园区...

作者

  • 10篇史敏
  • 2篇陆叶珍
  • 1篇曹圆圆
  • 1篇张苏珍

传媒

  • 6篇生活教育
  • 3篇早期教育（幼...
  • 1篇早期教育（家...

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2009
  • 1篇2008
共 10 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
尝试指导不同个性孩子绘画的方法
2009年
一、指导幼儿用夸张的形象来表现调皮而好动的外向个性外向型的孩子多数不喜受别人的限制，具有自己独特的想法。因此我努力给他们“自由表现的机会，鼓励外向型孩子．用不同艺术形式大胆地表达自己情感、理解和想象，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的创造快乐”。
史敏
关键词：孩子绘画外向型艺术形式审美感受
美术活动中幼儿科学探究能力的再发展
2011年
孩子们在制作小鱼，为新年游园活动做准备。孩子们的小鱼都完成得很棒，不论是折纸部分的准确性，还是装饰部分的艺术性都体现了大班年龄段的基本能力。有两件风格截然不同的作品吸引了我，一条鱼的背上用了装饰感很强的线条表现鱼鳞的美，而另一条鱼却用简单的剪贴方式表现了剑鱼尖而长的嘴巴这一特征。
史敏
关键词：科学探究能力幼儿美术游园活动小鱼年龄段
用颜色区分娃娃家物品
2008年
小班的娃娃家游戏是平行游戏，其用品的外型和功能都是相同的。为此，我们采用了颜色区分法，让孩子们根据不同的颜色来识别各自娃娃家的物品。在这里，我们主要运用了粉红色、浅蓝色、淡绿色三种颜色。
史敏
关键词：游戏小班孩子
运用信息化手段助力幼儿园区域游戏观察被引量：1
2016年
实施教育,观察先行。观察有三个最基本的关键点：客观描述、思考分析和回应反馈。每个幼儿园在实施时都有自己的思考、实践和特色。幼儿园在全面、积极、正面评价的基础上,尝试在区域游戏观察中借助信息化手段,让观察向更客观、更细致、更深入、更完整的方向发展,无疑是打造一套多元信息化手段助力区域游戏观察的有效策略。
史敏张苏珍
关键词：信息化手段
借鉴陶行知思想,开展校园剧社活动
2014年
陶行知在《晓庄的第二年》中提出“以戏剧来培养艺术的兴趣”，并亲自参加晓庄剧社的组织、排练等工作，足见先生对艺术教育的重视和成效。我园的剧社活动旨在突破固有的“老师导，孩子演”的单一模式，激发孩子的自主性、积极性，运用陶先生的“小先生制”、“教学做合一”的教育理念指引老师成为他们的是引导者、支持者和协调者，充分地信任孩子们的合作能力、挖掘孩子们的表演潜能、收集孩子们的精彩创意……
史敏
关键词：小先生制教学做合一
区域游戏里的童话世界被引量：1
2014年
我园尝试以一个个童话故事为生长点，充分挖掘童话故事中的多种元素进行课程建构。在以童话故事《葫芦娃》为内核的主题课程中，我们充分挖掘童话本身的要素和魅力，架构起课程与区域游戏问的桥梁，做到同步跟进、深度结合，创设了童话般的游戏环境。
史敏陆叶珍
关键词：童话世界区域游戏童话故事课程建构游戏环境
大班数学活动:向左向右大闯关
2009年
活动目标1．在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。
史敏陆叶珍
关键词：教学活动大班中心区
重视家庭美术启蒙中的小细节
2011年
如何让孩子喜欢上美术？该教些什么美术技能和技法？家长往往会选择最方便的捷径——把自己的孩子送往各类美术培训班,交给专业的美术老师,认为所有的问题就会迎刃而解了。其实,家长是孩子美术启蒙教育不可缺少的一个环节。家长能为孩子们做些什么呢？
史敏
关键词：美术技能家庭美术启蒙教育美术老师培训班家长
梦境中浓缩的家庭教育
2011年
这一期的“心理热线”我们请来了一位幼儿教师，她叫史敏，在苏州工业园区新洲幼儿园工作，从事幼儿教育15年，获得过园区教坛新秀、园区优秀工作者等荣誉称号。她的讲述，没有多少深奥的心理学理论，而多是鲜活的经验，相信会给身为家长的读者一些有益的启发。
史敏
关键词：家庭教育梦境幼儿园工作心理学理论幼儿教师
陈鹤琴“活教育”理念在童话剧主题活动中的实践
2012年
陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家，他将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论，为中国幼儿教育事业作出了重要的贡献。在其“活教育”的思想引领下，结合童话故事《小兔乖乖》，我们开展了园本特色童话主题课程《小兔乖乖》。这个主题的开展与实施可以说为我们实践“活教育”、发掘“活教材”展开了一条探索之路。
史敏曹圆圆
关键词：童话剧主题活动幼儿教育事业儿童教育家
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