陆叶珍
- 作品数：11 被引量：2H指数：1
- 供职机构：苏州工业园区新城花园幼儿园更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 与幼儿一起探索自然被引量：1
- 2011年
- 大自然是孩子的第一本教科书。自然界包罗万象、变化万千,它为幼儿认识世界、探究世界展示了生动、真实的画卷。3—6岁的幼儿好奇、好问,他们正处于科学的萌芽时期,他们对自然界的一切事物都感到新鲜、有趣,会自然而然的去感受和关注事物的联系、发展与变化,特别是对那些和生活经验有关的,幼儿可以说是百看不厌,百问不倦。回想爱迪生,爱因斯坦,这些大家都很熟悉的伟大科学家,他们成就卓著,离不开他们童年时代所接受的科学启蒙;而他们最初的科学兴趣和实践同样也离不开大自然的熏陶和浸染。那么,带领幼儿走进大自然,又可以做些什么呢？
- 陆叶珍
- 关键词：大自然幼儿萌芽时期爱因斯坦科学启蒙
- 师幼同构幼儿成长档案的步骤及思考
- 2019年
- 本文论述师幼共同制作幼儿成长档案,并将幼儿成长档案作为一种课程资源进行利用和研究,有助于促进幼儿的成长,提出以师幼同构成长档案为切入点,收集、归类、表达、呈现、交流、分享、评价,由此得出师幼共同构建成长档案的反思。
- 陆叶珍
- 关键词：成长档案师幼互动
- 以单元式园本教研促教师观察能力的提升
- 2018年
- 本文论述幼儿园应以单元式园本教研促进教师观察能力提升,提出以区域活动为切入点,以单元式园本教研为模式,确定区域活动观察四步走计划,以关于观察的四个话题作为研讨引入点,逐层规划、有序推进教师观察能力的提升。
- 陆叶珍
- 关键词：单元式园本教研幼儿教育
- 区域游戏里的童话世界被引量：1
- 2014年
- 我园尝试以一个个童话故事为生长点，充分挖掘童话故事中的多种元素进行课程建构。在以童话故事《葫芦娃》为内核的主题课程中，我们充分挖掘童话本身的要素和魅力，架构起课程与区域游戏问的桥梁，做到同步跟进、深度结合，创设了童话般的游戏环境。
- 史敏陆叶珍
- 关键词：童话世界区域游戏童话故事课程建构游戏环境
- 大班数学活动:向左向右大闯关
- 2009年
- 活动目标1．在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。
- 史敏陆叶珍
- 关键词：教学活动大班中心区
- 为教师适宜性发展提供好“餐点”
- 2013年
- 随着幼教改革的深入发展和《幼儿园教师专业标准》的颁布与实施，对幼儿教师提出了更高要求，教师的专业化发展备受关注。在菜单式培训中我们兼顾教师群体需要及个别需求，将培训内容、组织形式做科学规划、合理设置，加强培训活动的灵活性、针对性和实效性，调动教师参与的积极性，使每一个教师在培训活动中获得适宜性的发展。
- 陆叶珍
- 关键词：教师专业标准适宜性幼教改革幼儿教师科学规划
- 社会活动：香喷喷的饭菜怎么来
- 2010年
- 设计意图孩子们每天中午都会在幼儿园享用香喷喷的饭菜，但香喷喷的饭菜是怎么来的，孩子们对此知道甚少。新《纲要》曾在社会领域中提出：“应引导幼儿感知与了解自己生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴劳动者。”于是，我和孩子们一起从离我们身边最近的幼儿园的厨师伯伯阿姨入手，
- 陆叶珍
- 关键词：社会活动劳动者《纲要》孩子
- “三步走”优化幼儿的自主管理能力
- 2011年
- 瑞士心理学家皮亚杰通过长期研究证明：幼儿意识成长是一种自主性成长，是基于其内心心理活动的成长；成长的动机、力量、意志、情感都来自于其自身的学习和积累，自主性活动贯穿于儿童成长和思维发展的始终。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的引领下，我们正在逐步转变观念，
- 陆叶珍
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》自主性活动管理能力儿童成长心理活动
- 多视角的幼儿园游戏环境评价策略
- 2017年
- 游戏环境是幼儿园环境的重要组成部分,在多视角的游戏环境评价中,从空间舒适度、材料适宜性、主题融合度、幼儿需求度等多方面强调了游戏环境的创设应有利于引发、支持幼儿的游戏及各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极作用,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注幼儿个体差异,使每个幼儿在环境潜移默化的影响中全面而富有个性的发展。
- 陆叶珍
- 关键词：游戏环境
