赵书超
- 作品数：20 被引量：69H指数：5
- 供职机构：石家庄学院教育系更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- “教学即人生”隐喻下的师生关系被引量：2
- 2008年
- 师生关系是教学中的基本人际关系,其不仅影响课堂气氛、教学水平,而且关涉教师与学生之生命的自然纯美及自由、全面、充分的发展。在基础教育课程改革背景下,重新解读师生关系的新内涵,建构师生关系的新模型,具有极其重要的理论价值和实践意义。
- 赵书超周骏
- 关键词：师生关系教学水平隐喻基础教育课程人际关系课堂气氛
- 应用型地方高校大学生综合素质的需求调查——基于社会用人单位及大学生的视角被引量：3
- 2012年
- 大学生综合素质不能满足用人单位的需求,是制约大学生就业的重要原因所在,也是阻碍地方应用型高校生存和可持续发展的关键要素。调查分析发现,应用型地方高校的学生综合素质与社会用人单位的需求之间仍存在一定差距,阻碍了大学生的顺利就业,应引起大学生个人和应用型地方高校的高度重视。
- 陈新景赵书超陈新巧
- 关键词：大学生
- 交往教学理论初探被引量：11
- 2005年
- 教学交往这一新概念的诞生,标志着主体教育理论开始纵深化发展,必将形成交往教学的全新教学理念。交往教学理论关注教学交往,并将引起教学在目标、内容、模式、质量等方面,发生一系列的观念转变。要真正实现教学交往,需要针对教学交往的主体、目的、媒介、机制等方面的特殊性,采取相应的具体策略。
- 张根昌赵书超
- 关键词：教学交往主体教育交往教学
- 日本教育发展与借鉴
- 1999年
- 战后日本经济的腾飞,得益于强劲有力的日本教育。日本教育的发展历程,成功之处有三:一是“视教育为立国之本”的教育思想,激发了全体国民兴办教育的热情;二是“法制化”的教育管理体制,确保了教育的持续、稳定、有计划发展;三是“现代化”的教育内部体系,营造了高水平的日本教育。我国教育要改革,要发展,要赶超世界水平,日本教育的许多作法可资借鉴。
- 赵书超
- 关键词：日本教育
- 论交往对现代教学的意义被引量：2
- 2002年
- 把交往引入教学 ,将会给教学论带来崭新理念 ,强调个体的主观体验 ,主张主体间的人际和谐等 ,为重新阐释教学本质。
- 赵书超
- 关键词：交往教学论人际和谐
- 略谈教学主体论的时代价值被引量：1
- 2000年
- 知识经济的到来，既为教育提供了前所未有的发展机遇，也对教育提出了十分严峻的挑战。我国教育实践的改革与发展，迫切需要教育理论的大胆突破和弃旧创新。教学主体论的建构，不但从实践的角度重建了教学的理论基础，焕发了教育理论的生机；而且促发了知识经济的成长；同时开创了教育改革实践的全新理论指导和方法策略。
- 赵书超
- 关键词：教学主体教育理论教育实践教育改革知识经济
- 农民工城市融入研究的价值澄清——多元文化主义视角被引量：2
- 2012年
- 在社会发展城市化的背景下,农民工"城市融入"成了热门话题,而农民工"市民化"作为"城市融入"的基本路径,几乎成为多数研究者的共识。但是,这种"教育或塑造农民工"的单向度研究理路和文化范式,是与多元文化主义思想相背离的。从多元文化主义视角看,农民工城市融入是农民工与市民的对话及相互磨合与适应的过程、城市文化与乡村文化的双向作用与融合的过程、生长出新的社会文化的过程;从过程本身看,农民工城市融入是在他们的社会行动与不断反思中实现的;从演进条件看,农民工城市融入需要一个平等、支持的外部环境。
- 赵书超刘秀娥张春花
- 关键词：农民工多元文化主义
- 素质教育的三重理念被引量：2
- 2001年
- 素质教育首重理念以素质生成为本 ,表明教育目标开始由“传授知识”向“培养素质”转换。这一转换引发了教育着眼点在社会与人之间的重新确立——坚持以人为本 ,具体说即以学生发展为本 ,这是素质教育二重理念。要真正实现以人为本 ,需要以发展学生主体性为本作保证 ,这是素质教育的三重理念。它们相互派生、相互蕴含、相互支持 。
- 赵书超
- 关键词：主体性素质教育人本管理
- 研究型课堂:理论思考与实践探索
- 2013年
- 大学课堂应当是研究型课堂。培养教师的课堂,尤其需要构建研究型课堂。研究型课堂的哲学基础包括人本主义、后现代主义、批判哲学,研究型课堂的教育目标是"成才"与"成人"相融合,研究型课堂的基本理论是研究性学习与研究性教学,研究型课堂的教师工作包括五个环节——研究性备课、研究前引导、小组研究指导、课堂探讨、协商性评价。
- 赵书超
- 关键词：研究型课堂
- 美国大学通识教育检评及启示被引量：7
- 2008年
- 美国大学的通识教育已经走过了90年的历程,经历了被忽视、被强调、与专业教育并重、灵活多样并肩负更大责任的一个曲折过程。美国大学通识教育产生了各种模式,如经史结合模式、领域均衡模式、文化多元模式和课程变革模式等。通过对美国大学通识教育的检评,我国高校在实施通识教育过程中可以获得一些有益启示:打破学科壁垒,重订培养"统整人格"的本科目标;发掘中华民族文化精粹,建构通识教育课程;组建专门委员会,负责通识教育的研究和管理;提高教师素质,改进教学和评价方法等。
- 赵书超陈新巧
- 关键词：通识教育
