谭飚
- 作品数：11 被引量：21H指数：3
- 供职机构：宁波工程学院电子与信息工程学院更多>>
- 发文基金：宁波市自然科学基金浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：电子电信文化科学电气工程自然科学总论更多>>
- 单光子计数光谱仪探测系统的研究被引量：3
- 2014年
- 为提高光谱仪的探测灵敏度,采用了单光子计数器作为光谱仪的探测元件,建立了单光子计数光谱仪的探测系统.在该系统中,主机通过通用串行总线控制连接在开发板串口上的单光子计数器并采集相应的探测结果.设计了通用串行总线开发板的固件程序和主机的应用程序.应用赛普拉斯公司的通用串行总线开发套件中的模板以及美国国家仪器公司的虚拟仪器软件的驱动程序向导,生成了相应的驱动程序和安装信息文件.安装运行了探测系统并测试了探测系统的基本性能.结果表明:每10ms暗记数值为0到10个,满足其性能指标范围;测量计数值与积分时间有很好的线性关系,误差在0.3%以内;测量获得了人体皮肤的光辐射计数值.
- 贾辉楼建明丁志群谭飚
- 关键词：光谱测量光谱仪灵敏度探测器通用串行总线虚拟仪器
- 一种改进的测量天线辐射效率的方法被引量：3
- 2006年
- 介绍了一种改进的测量辐射效率的方法。这种方法是建立在维勒帽方法之上,分别在自由空间和维勒帽进行测量。改进了传统维勒帽方法中天线模型,将天线等效为一个线性二端网络,自由空间和维勒帽则看成是天线的负载。改进的天线模型精确地描述了天线位于维勒帽内的电磁特征,测量取得了好的结果,表明这是一种操作简便、测量精度高的测量天线辐射效率的方法。
- 谭飚
- 关键词：天线测量
- 铁电材料介电常数的测量方法研究被引量：1
- 2012年
- 描述了一种基于同轴谐振腔技术测量铁电材料介电常数的原理和方法。将待测样品放置在1/4波长的同轴谐振腔的开路端,通过设计制作尺寸合适的同轴谐振腔以保证在测量频率范围内只存在横向电磁场(TEM)基波,并根据测量的同轴谐振腔TEM基波的谐振频率,计算出相应的样品介电常数以及介电常数随电压的变化。为了精确采样待测样品和同轴谐振腔开路端之间部分所形成的等效电容,分析了电容边缘效应并结合边界元数值算法计算该等效电容。针对主要误差来源(气膜),采用在样品上用导电胶制作电极从而减小气膜对测量的误差影响。实验结果表明这是一种简便而有效的测量铁电材料介电常数的方法。
- 谭飚
- 关键词：铁电材料介电常数同轴谐振腔边界元方法
- Na_2CO_3作沉淀剂制备NiZnCu铁氧体粉末及其性能研究
- 2011年
- 采用化学共沉淀法制备NiZnCu铁氧体时,如果采用NaOH或者氨水作为沉淀剂,会造成Zn2+离子的大量损失。为此,本文选用Na2CO3为沉淀剂制备了名义配方为Ni0.4-xZn0.6CuxFe2O4(x=0,0.05,0.10,0.15,0.20)的铁氧体粉末,并对其结构和磁性能作了研究。实验发现,前驱体粉末在900℃温度下煅烧2小时后皆形成单相铁氧体粉末;样品的饱和磁化强度Ms和矫顽力Hc随着Cu含量的增加而减小,起始磁化率χi呈现先增加后减小的趋势,在x=0.10时达到最大值。研究表明,Cu的最佳取代量在x=0.10左右。
- 苏树兵管博夏爱林杜德新谭飚王金霞
- 关键词：NIZNCU铁氧体化学共沉淀法磁性能
- 基于PBL的“数字信号处理器”课程改革被引量：1
- 2013年
- PBL(problem-based learning)教学模式以问题为中心开展教学,是一种流行的高等工程教育的教学模式。在深入分析PBL教学模式内涵的基础上,以"数字信号处理器"课程为例,进行了PBL模式的教学实践,介绍了PBL教学模式在问题设置、教学过程和考核方法等方面的具体实践做法。实践证明该种教学模式发展了学生解决实际问题的思维能力,发展了合作能力与自主学习能力,提高了学生的工程素养和竞争力。
- 谭飚
- 关键词：教学模式数字信号处理器
- 电子线路实验教学的改革与实践被引量：5
- 2008年
- 基于电子工程师的培养目标,本文总结了《电子线路设计实验》课程的教学改革实践情况,介绍了课程的教学目标、课程内容、教学方式和教学方法。
- 谭飚
- 关键词：实践教学电子线路教学改革
