您的位置： 专家智库 > >

袁爱国

作品数：50 被引量：37H指数：3
供职机构：翔宇教育集团更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学文学农业科学艺术更多>>

合作作者

文献类型

  • 38篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 39篇文化科学

主题

  • 27篇教学
  • 11篇作文
  • 10篇语文
  • 10篇文教
  • 9篇教育
  • 9篇课程
  • 7篇文本
  • 6篇作文教学
  • 6篇教学设计
  • 5篇阅读教学
  • 5篇教师
  • 4篇写作
  • 4篇课程背景
  • 3篇德育
  • 3篇新课程背景
  • 3篇语文课
  • 2篇德教
  • 2篇德育资源
  • 2篇独生
  • 2篇独生子

机构

  • 39篇翔宇教育集团
  • 1篇河北衡水中学

作者

  • 39篇袁爱国
  • 2篇沈寿鸿

传媒

  • 6篇语文建设
  • 6篇中国教师
  • 5篇语文学习
  • 5篇中学语文（教...
  • 4篇北京教育（普...
  • 2篇中学语文教学
  • 2篇江苏教育
  • 1篇江西教育（管...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇四川教育
  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇教书育人（校...
  • 1篇复印报刊资料...

年份

  • 7篇2011
  • 8篇2010
  • 4篇2009
  • 4篇2008
  • 2篇2007
  • 5篇2006
  • 4篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
共 50 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
岳阳楼映像
2007年
来到岳阳，必登岳阳楼。 沿着“南极潇湘”的牌坊拾级而上，便可来到平台，凭栏远眺，八百里洞庭尽在眼底。岳阳楼虽不及黄鹤楼高大雄伟，但颇有气势。这气势一半靠的是浩淼的洞庭湖，另一半则是来自范仲淹的豪迈文气。有些惊讶的是范仲淹的这篇名作居然是虚构的，
袁爱国
关键词：范仲淹黄鹤楼洞庭湖气势
为倾听支招
2005年
袁爱国
关键词：教师谈话倾听者教学话语
“深度语文”的误区与学生意识的回归——兼析《世间最美的坟墓》教学课例
2010年
时下,不少教师在语文教学中一味追求所谓的＂深度＂,沉浸于文本的深度阐述而漠视学情,这样的结果往往事倍功半。一堂好课应致力于语文课程目标的有效达成，即教学内容与语文课程目标一致，教学内容切合学生的实际需要。近日重读一位名师的关于《世问最美的坟墓》的教学札记叫，对此更有感触。
袁爱国
关键词：《世间最美的坟墓》语文教学教学课例语文课程目标教学内容
懂你:迈向教育的智慧——一次特殊的作文评讲课手记
2010年
“如今的孩子真是不像话，我为他付出这么多，他竟然还不满足!”“这孩子越来越娇惯，想当年我们吃的苦，唉!”在许多家长慨叹今天的独生子女是“身在福中不知福”的时候，孩子们却认为“其实你不懂我的心”“我的父母不理解我!”“我的父母只关心分数，根本不关心我!”有很多时候，人与人之间尽管空间距离很近。
袁爱国
关键词：作文评讲课手记教育独生子女孩子父母
网络写作:面对精彩的世界
2002年
当电子商务、伊妹儿、网络文学等名词不绝于耳的时候．当互联网用户每年以几何级比例激增的时候，当孩子们面对色彩绚丽、信息纷繁的电子屏幕兴高采烈的时候．面对外面精彩的世界，作为一名21世纪的语文教师．我们不得不反思：我们的作文教学跟上信息时代的步伐了吗?
袁爱国
关键词：作文教学语文教师信息时代网络写作名词
《雪》教学设计
2009年
一、教材分析 《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中色彩极为明丽的篇章之一。文中景物描写细致生动，语言凝练形象极富诗意。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。但由于它是一篇散文诗，表现手法艺术性强，而且作者的思想博大丰富，所以对初中生而言，能准确透彻地解读文本是一项极富挑战性的任务。
袁爱国
关键词：《雪》教学设计散文诗集景物描写教材分析解读文本
有序·有法·有根·有魂：生态作文的追求——兼析《汶川地震一周年媒体特刊模拟写作练习》案例被引量：1
2011年
【案例描述】 在“5·12”地震一周年这个特别的日子打开网页，各大媒体推出的纪念特刊首先映入我的眼帘，特刊的首页，就是媒体的面孔。视角独特的栏目设置，隽永深沉的编者按语，新颖别致的标题，匠心独运的画面，尽显各大媒体的表情与智慧。我想，何不利用此资源上一节别具一格的作文课呢？
袁爱国
关键词：汶川地震作文课媒体写作练习特刊
新课程理念下文本解读策略摭谈
2006年
沈寿鸿袁爱国
关键词：新课程理念文本语文阅读教学课程背景深入浅出
生态学视域下的作文教学策略初探
2010年
生态作文教学是指在和谐、开放的环境下，参照生态“平衡”“系统”等特性．着眼于学生习作技能的“可持续发展”，研究学生（写作主体）、教师、文本、生活世界等元素构成的作文生态系统及其相应效应．探究科学有序的作文教学思路．让作文展示学生的生命活动。从而提升作文教学的品质。因此。在生态作文教学中，应充分发挥学生的主体性。营造和谐的对话氛围，学会多向倾听，合作共赢。构建作文学习共同体．促进学生作文素养的全面提高。
袁爱国
关键词：作文教学生态学教学策略视域学生习作生态系统
《确立自信,学习反驳》教学设计
2011年
【教学目标】 1．通过欣赏示例，让学生掌握“归谬法”的特点和方法。 2．通过口语训练和书面表达训练，让学生学会运用“归谬法”反驳对方的论点。 【教学过程】 一、导入 鬼谷子是纵横家的鼻祖，苏秦、张仪、孙膑、庞涓是他的四个著名学生，纵横家的风采主要在于他们杰出的辩才。他们思维敏捷，能言善辩，能以三寸不烂之舌退百万雄师。我们如何才能像这些纵横捭阖的辩才那样练就一副口吐莲花的“金嗓子”呢？今天这节课，我们就一起来探讨、学习一种非常实用的辩论技巧——运用归谬法反驳对方论点。
赵魁英(执教)袁爱国
关键词：教学设计自信书面表达训练归谬法口语训练
全选 清除 导出
共4页<1234>
聚类工具0