范汝广
- 作品数：11 被引量：7H指数：2
- 供职机构：上海市松江二中更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学更多>>
- "探究与学习实验二例"教学设计被引量：2
- 2005年
- 在<上海市中学化学课程标准>中,强调了"以学生发展为本"的课程理念,要为学生提供多种学习经历.而探究性学生实验,就是实现学生"学习经历"的一种很好的方式.
- 范汝广
- 关键词：探究性中学化学教学设计课程理念课程标准性学
- 2009年上海高考化学试卷评析及启示
- 2009年
- 2009年高考已尘埃落定,作为化学教师,我们在思考两个问题：2009年高考化学题有哪些特点？新的一年我们怎样教学生准备复习迎考？2009年上海高考化学试卷从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述了课程目标,试题符合考试手册界定的范围,整份试卷的突出特点是稳定、发展、创新。下面就三个方面谈谈我们的认识。
- 徐建春范汝广
- 关键词：高考化学试卷试卷评析情感态度价值观尘埃落定化学题
- 多官能团有机物——理综考查有机知识的载体
- 2005年
- 中学阶段的有机化学，主要学习官能团的知识。随着高考改革的深入，全国大部分省、市采用了“3＋理综”的模式，在高考化学学科题量减少的情况下，利用多官能团的有机物作载体，全面考查有机化学知识必然成为一种趋势。现追溯近三年全国高考理综试卷的相关题目说明之。
- 范汝广
- 关键词：多官能团有机物化学知识中学阶段化学学科全国高考
- 从生活走进化学 从化学走向社会被引量：3
- 2006年
- 作为学校渗透责任教育的主渠道之一，化学课堂教学有其自身的独特性。我们认为，培养学生对自然与社会的责任感不能寄希望于罗列一些生活中的化学现象来体现或是简单联系、灌输说教。教学中应遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，精心选择那些学生熟悉并蕴含责任教育因素的典型事例，结合具体的化学知识，通过一系列活动，使学生多角度、全方位地对问题进行探究。在综合、全面、整体思考中真正认识到现象背后的原因和规律，为学生今后参与解决社会问题提供真实的经历和体验。
- 余方喜范汝广
- 关键词：化学课堂教学责任教育化学现象教育因素
- “反应物如何尽可能转变成生成物”教学设计
- 2009年
- 1教学分析
1．1从本节标题看课程定位
本节的标题，在过去的教材中曾使用“化学平衡”．现在有的教材使用的“化学反应的限度”，上海教材使用的是“反应物如何尽可能转变成生成物”。从标题上，我们可以感受到教材编者对本节的定位。标题的变化，反映的是课程理念的变化，这就是：帮助学生体会化学学科的价值，
- 范汝广
- 关键词：生成物反应物教学设计教材使用课程定位化学平衡
- 稳中求变 突出科学素养
- 2010年
- 2010年全国普通高等学校招生统一考试上海化学试卷在保持题型稳定、分值稳定、难度稳定的同时,在试题素材选择、组织方式、问题设置等层面力求创新,既注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握,又注重考查学生在现实情境中应用知识解决问题的能力,以及对科学、技术与社会关系的理解。
- 徐建春范汝广
- 关键词：化学试卷社会关系
- 课堂教学中的特色化学语言被引量：2
- 2012年
- 课堂上的特色化学语言能够使课堂充满生机,它具有＂感染性、形象性、幽默性、有文采＂的特色,可通过巧用修辞、借助文学语言等方式逐步形成。
- 范汝广
- 关键词：化学语言化学课堂教学
