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缑瑞隆

作品数：20 被引量：289H指数：8
供职机构：郑州大学文学院更多>>
发文基金：河南省社会科学规划项目国家社会科学基金河南省哲学社会科学规划项目更多>>
相关领域：语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 18篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 20篇语言文字

主题

  • 13篇汉语
  • 10篇对外汉语
  • 10篇教学
  • 6篇对外汉语教学
  • 6篇汉语教学
  • 4篇意象
  • 4篇量词
  • 4篇量词教学
  • 4篇个案
  • 4篇个案研究
  • 3篇用法
  • 3篇语言
  • 3篇语义
  • 3篇语义认知
  • 3篇语义认知基础
  • 3篇句法
  • 3篇句模
  • 3篇基干句模
  • 2篇语言学
  • 2篇配价

机构

  • 20篇郑州大学
  • 4篇郑州教育学院
  • 1篇河南财经学院
  • 1篇北京信息工程...
  • 1篇辽宁师范大学
  • 1篇郑州师范高等...
  • 1篇郑州牧业工程...
  • 1篇语言文字应用...

作者

  • 20篇缑瑞隆
  • 5篇刘钦荣
  • 3篇鲁川
  • 1篇常月华
  • 1篇田明秋
  • 1篇董丽萍
  • 1篇何秋和
  • 1篇刘雯
  • 1篇黄卓明

传媒

  • 7篇郑州大学学报...
  • 3篇汉语学习
  • 3篇云南师范大学...
  • 2篇语言文字应用
  • 1篇世界汉语教学
  • 1篇平顶山师专学...
  • 1篇焦作工学院学...
  • 1篇对外汉语研究...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 3篇2002
  • 1篇2001
  • 4篇2000
  • 1篇1997
  • 1篇1992
共 20 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
现代汉语基本句模被引量：45
2000年
Sentence patterns are models with syntactic constituents such as subject and object. Sentence frameworks are models with semantic roles such as agent and patient. This paper presents 122 types of basic sentence framework in modern Chinese.
鲁川缑瑞隆董丽萍
关键词：基干句模现代汉语施事谓词受事对外汉语教学
四价动词及其构成的基干句模被引量：2
2001年
动词配价是动词的语义组合潜力在句法平面上的投影。空间 (位置 )转移”和“所有权转让”类的某些动词是现代汉语中的四价动词。这些四价动词及其配元成分的有序排列构成了富有特色的不同的基干句模。
缑瑞隆刘钦荣
关键词：配价基干句模句法语法
方位词“上”“下”的语义认知基础与对外汉语教学被引量：70
2004年
汉语方位词“上”“下”的用法灵活丰富并表现出不对称性 ,是对外汉语词汇教学中的一个难点。本文认为造成这种现象的原因是二者的语义构成不同 ,而语义的差别则反映了汉族人对空间领域认知的某些特点。本文力图揭示“上”“下”各种用法及不对称性的表现中所蕴藏着的某种认知规律 ,从而为对外汉语教学提供帮助。
缑瑞隆
关键词：对外汉语教学
“条形”量词的句法认知基础探析——对外汉语量词教学个案研究系列之五被引量：6
2010年
"条形"个体量词"条、枝、支、丝、毫"都凸显了计量对象"细长""条形"等特征,但句法组配能力有差异。以意象分析为主要方法对它们的认知原型进行分析,可找出制约其句法组配的认知理据,为对外汉语量词教学提供帮助。
缑瑞隆
关键词：意象句法
方位词“上”“下”的语义认知基础与对外汉语教学
汉语方位词'上''下'的用法灵活丰富并表现出不对称性,是对外汉语词汇教学中的一个难点。本文认为造成这种现象的原因是二者的语义构成不同,而语义的差别则反映了汉族人对空间领域认知的某些特点。本文力图揭示出'上''下'各种用法...
缑瑞隆
关键词：对外汉语教学
文献传递
从对外汉语教学谈“动+上/下”结构的若干问题被引量：8
2006年
“动+上/下”结构的语义和用法都比较复杂。现有的关于该结构的描写已相当细致、全面,但仍不能完全满足对外汉语教学的需要。这是因为:(1)详细的描写必然导致条条的罗列,这常会使汉语水平有限的初学者望而却步;(2)单纯的描写只能告诉学习者“是什么”或“有什么”,不能回答“为什么”。如为什么“写上名字”和“写下名字”表示的情景是一样的?为什么是“回答+上”而“答应+下”?这些现象属于语言习惯还是秉有理据?本文从对外汉语教学的实际出发,运用认知语言学的原理和方法,对“动+上/下”结构的语义和用法进行分析,并就教学中一些常见的问题作出解释。
缑瑞隆
关键词：对外汉语教学用法
方位词“上”“下”的语义认知基础与对外汉语教学
汉语方位词"上""下"的用法灵活丰富并表现出不对称性,是对外汉语词汇教学中的一个难点。本文认为造成这种现象的原因是二者的语义构成不同,而语义的差别则反映了汉族人对空间领域认知的某些特点。本文力图揭示出"上""下"各种用法...
缑瑞隆
关键词：对外汉语教学
认知分析与对外汉语示形量词教学——对外汉语量词教学个案研究系列之一被引量：22
2006年
语言是现实世界的编码体系。汉语量词丰富且用法灵活，许多量词都编码着事物的形状，本文将这类量词称为示形量词。称量同一事物的若干量词往往凸显出该事物形状上的不同特征，本族人对此往往习焉不察，外国留学生则常常困惑不解。本文运用认知语言学的原理和方法，对对外汉语教学中若干常见的量词进行分析，力图说明其语义的认识基础，揭示其“量＋名”搭配的认知动因及意象差异。
缑瑞隆
关键词：量词对外汉语
汉语句子语块序列的认知研究和交际研究被引量：30
2002年
汉语单句 (事件 )是语块的序列。—个单句有 ( 7± 2 )个语块。在不受语境制约的“里层句”中 ,语块顺序取决于对时间序列的“摹象性”。在受到语境制约的“表层句”中 ,语块顺序取决于对交际情景的“应境性”。总之 ,汉语句子的语块序列取决于“认知理据性”和“交际调整性”的综合作用。
鲁川缑瑞隆刘钦荣
示形量词“股、束、缕、绺”的用法及认知基础——对外汉语量词教学个案研究系列之二被引量：3
2009年
汉语许多量词都有提示计量对象形状的功能，而且分工细致，用法复杂。“股、束、缕、绺”是计量长条状物体的量词，用法有分工也有重合，纷繁复杂，但都可以从认知上找到其制约因素。文章以认知语言学的范畴化理论和意象分析为指导，力图揭示出这4个量词的认知基础，为对外汉语教学提供帮助。
缑瑞隆黄卓明刘钦荣
关键词：量词用法意象
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