申灵灵
- 作品数：16 被引量：181H指数：5
- 供职机构：清华大学教育研究院教育技术研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目江苏省高校优势学科建设工程资助项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育技术学专业中开展视觉素养教育的“4W”研究
- 视觉素养教育在国内逐渐兴起，一些高校逐渐开设视觉素养课程。视觉素养教育作为跨学科的教育领域，对不同学科产生不同影响。无论在哪个学科内开展视觉素养教育，只有弄清楚四个基本问题：为什么开展视觉素养教育(why)、视觉素养教育...
- 申灵灵
- 关键词：教育技术专业视觉素养教育教育目标教学内容教育方法
- 雷默·克哈德的知识可视化框架解析与应用
- 知识可视化是信息时代促进知识创造和传递的有效方法。知识可视化框架用于解决为什么进行知识可视化、对什么类型的知识进行可视化、用什么方法进行可视化以及针对哪些受众传递可视化知识四个主要问题，有利于人们深入理解知识可视化的理论...
- 申灵灵张舒予
- 关键词：知识可视化
- 文献传递
- “后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考被引量：114
- 2014年
- 近年来,MOOCs成为国内外在线教育与高等教育改革的超级热点,各个学科背景的学者乃至社会工作者踊跃参与,良莠不齐的各类文献急剧增长。从MOOCs述评、课程教学和教育改革三个方面,针对2008-2014年649篇各类文献的梳理发现:MOOCs研究以述评为主,主题发散,深度不足;经历了从cMOOC到xMOOC的内涵变异、商业链的形成和调整,以及从狂热追逐和片面否定转向理性思考和实践的过程。MOOCs的最大价值体现在向全社会彰显了技术对教育具有巨大影响的潜能,但它不是解决高等教育问题的灵丹妙药,而是推动教育与技术深度融合的催化剂。MOOCs只是在线教育发展中的一个事件,不足以称之为"时代",而应从整体上认识和把握在线教育的发展规律,将MOOCs回归到网络课程与在线教育的系统中,关注其最新发展,开展有针对的研究,实现教学层面逐渐融入网络教学、办学和管理层面逐渐回归开放远程教育、教学改革层面重新关注混合教学、研究层面推进泛在式在线教育整个体系的创新。
- 申灵灵韩锡斌程建钢
- 关键词：在线教育
- 思维地图在美国教学中的应用研究被引量：11
- 2008年
- 本文在阐述思维地图的概念的基础上，分析了思维地图的应用特点，并通过国外的教学案例加以阐释，为国内应用思维地图提供依据，帮助学习者更有效她使用可视化工具，从而高效地获取知识，提高学习能力。
- 申灵灵罗立群
- 关键词：教学案例地图思维可视化工具学习者
- 第七届全国教育技术学博士生学术论坛会议综述被引量：2
- 2011年
- 南京师范大学承办的主题为“未来与使命“的“第七届全国教育技术学博士生学术论坛”于11月19—20日在随园校区举行。来自国内外35所高等院校和媒体杂志等专家学者和博、硕士研究生二百余人分享了一次学术盛宴。教育部教育技术学专业教学指导委员会主任委员徐福荫教授，南京师范大学副校长吴康宁教授，美国纽约州立大学Clougherty教授，南京师范大学李艺教授、沈书生教授和庞明勇教授等出席。论坛主要分大会主报告、博士生分论坛和专题研讨等三个部分。
- 朱永海叶晓玲姜杰申灵灵
- 关键词：博士生学术论坛教育技术学专业论坛会硕士研究生
- 论美国肯特州立大学的视觉素养教育实践与启示被引量：2
- 2012年
- 视觉素养教育在国内逐渐兴起,一些高校纷纷开设了视觉素养课程,这些课程处于起步和发展阶段。美国肯特州立大学于20世纪末开始开设视觉素养课程,无论教学内容、教学模式、教学方法等都有独到之处。分析肯特州立大学的视觉素养教学实践,能够为我国视觉素养课程的设计以及视觉素养教育的发展提供借鉴并带来启示。
- 申灵灵张舒予
- 关键词：视觉素养
- 基于博雅理念的“视觉文化与媒介素养”国家精品课程开发与建设被引量：1
- 2012年
- 为响应时代文化形态转变,"视觉文化与媒介素养"课程应运而生,为构建具有世界胸怀、体现中国本土特色的教育技术专业新课程与大学生文化素质教育作出自己的精心探索。与十年"视觉文化与信息技术"整体研究相呼应,课程从"校级博雅课程"发展至"国家精品课程"。课程体现"以新理念构建课程内容体系、唤醒大学生文化自觉意识"的特色,课程设计"以博雅理念为指导、以教育技术为支撑",课程实现理论与实践并重,课程成果应用广泛、价值深远。
- 聂竹明张舒予申灵灵
- 关键词：博雅教育视觉文化与媒介素养课程开发精品课程
- 教育技术专业人才媒介素养培养途径探析被引量：10
- 2008年
- 信息时代的发展要求媒介素养成为大众必备的一种素养,而教育技术专业的双重属性和教育技术人的多重身份,使得加强教育技术专业人才的媒介素养培养的要求更为突出。论文在分析教育技术人才媒介素养培养的必要性和特殊性的基础上,针对教育技术人才的特点提出了媒介素养培养的内容与定位,进而探析教育技术人才媒介素养培养的途径。
- 申灵灵张舒予
- 关键词：教育技术媒介素养视觉素养读图时代
- 视觉文化研究与教育资源开发创新被引量：2
- 2007年
- 视觉文化研究作为教育资源创新过程中的媒介,可以让更多的视觉教育资源脱颖而出,起到有效的教育教学作用。视觉文化研究开拓了教育技术的新视野,也要求教育技术人要把真正适合于教育、学习的资源进行有效开发与利用,把视觉文化的研究融入进去,走出一条适合我们本土教育模式的道路,开发出适合本土教育的视觉教育资源。
- 申灵灵罗立群陈金鑫
- 关键词：视觉文化教育资源教育技术
- 澳大利亚的“Show Me”视觉素养评价框架述评被引量：6
- 2012年
- 澳大利亚以视觉素养教育理论与实践为基础,提出评价学习者视觉素养的"ShowMe"框架,该评价框架以视觉素养与图画书教学整合为依托,通过提出问题和回答问题的方式,针对从K2至K6年级的学生制定不同的视觉素养评价标准。"ShowMe"框架是对视觉素养评价机制的尝试和创新,对我国视觉素养教育与评价具有启示作用。
- 申灵灵
- 关键词：视觉素养
