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黄爱民

作品数：29 被引量：80H指数：5
供职机构：江苏省宝应县教育局更多>>
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文献类型

  • 29篇中文期刊文章

领域

  • 29篇文化科学

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作者

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年份

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  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 6篇2014
  • 1篇2013
  • 3篇2012
  • 10篇2011
  • 2篇2010
共 29 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
《探究碘水萃取实验后回收四氯化碳》的教学设计与反思被引量：1
2011年
采用小组合作学习的模式，探究碘水萃取实验后回收四氯化碳的问题，并对这个探究进行了化学实验教学的设计；经过课堂实践，得出了简便、易行、廉价的回收方法。
夏军黄爱民
关键词：四氯化碳教学设计
有机合成流程试题解题策略的变迁
2011年
策略一：寻找突破口 打通流程 2004年江苏高考化学第24题：环己烯可以通过丁二烯与乙烯发生环化加成反应得到：
杨华文鲁衍旭黄爱民
关键词：解题策略试题加成反应高考化学丁二烯
基于化学基本观念建构的教学实践研究——以苏教版《化学2》“乙醇”为例被引量：3
2017年
基于化学基本观念建构的教学设计不只是要显化化学基本观念，而是要先分析确定所能建构的基本观念的具体内容，再在整体考虑下选择确定本课所要建构的基本观念的具体内容，进而准确表述出本课观念建构的具体教学目标；然后再围绕此目标去设计情境、驱动性问题、学习活动和评价反思，形成本课的基本观念建构的教学设计。
黄爱民
关键词：教学
逆向思维在实验改进中的应用被引量：1
2011年
化学离不开实验，教师在实验中，不时会遇到出乎意料的情况，甚至会出现反复实验都难以成功的窘况。如何进行实验改进？一反常规的逆向思维有时会有奇效。如，做乙醇在铜作用下发生催化氧化反应时，常规的做法是把下部绕成螺旋状的红色铜丝先在酒精灯的外焰上烧黑，然后趁热迅速伸人装有适量乙醇的试管中，铜丝又变为红色。反复多次，
黄爱民
关键词：逆向思维催化氧化反应时酒精灯
“检验淀粉水解的产物”实验改进的叙事
2014年
以“检验淀粉水解的产物”实验改进为例,阐述了化学实验用于教学时应秉持学生立场,基于实际生活的一些化学实验内容在进入教学时,有时要站在学生立场上进行显化化学反应本质的处理,以方便学生学习.
黄爱民
关键词：淀粉水解
《沉淀溶解平衡》(第1课时)教学设计被引量：3
2012年
一、教材和学情分析 （一）教材分析 苏教版本节教材的知识建构线路：沉淀溶解平衡知识建构沉淀溶解平衡知识在生产生活中的应用沉淀可溶沉淀生成和沉淀溶解是可逆过程形成沉淀溶解平衡和溶度积概念。
詹崇明黄爱民
关键词：教学设计教材分析知识建构学情分析
国內SOLO分类评价理论在中学化学应用研究的综述被引量：23
2013年
对国内SOLO分类评价理论应用于中学化学的12篇文献的研究内容和方式，采用先分类分析后综合归纳的方法进行了研究。研究表明SOLO分类评价理论在中学化学的开放题答题评价、试题设计及课堂教学三方面均可以有较好的应用。进一步研究的方向是拓宽应用范同和突出应用研究的实践性。
黄爱民
关键词：SOLO分类评价理论思维层次化学教学
创造性问题解决的CPS模型在化学教学中的应用被引量：2
2014年
在简介创造性问题解决的CPS模型之后，提出了创造性问题解决模型CPS在中学化学教学中的使用策略，并进行了例证性应用。
黄爱民
关键词：化学教学创造性问题解决
“元素周期表及其应用”(第1课时)学案设计被引量：3
2012年
紧扣元素周期律的本质和元素周期律与元素周期表的关系,设计了2个学习方案,引导学生理解并掌握元素周期表的结构,并体会元素周期表丰富了元素周期律的内涵和应用。
黄爱民
关键词：元素周期表中学化学教学
2010年江苏高考化学第16题的赏析
2010年
通过2010年江苏高考化学第16题,指出高考流程图题的命题策略,以及这个策略带来的变化趋势。并提出了新的解题策略。
黄爱民
关键词：赏析流程图
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