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高金章

作品数：9 被引量：8H指数：2
供职机构：江苏盐城中学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 3篇选修
  • 3篇选修课
  • 3篇语文
  • 3篇教学
  • 2篇语言
  • 2篇文教
  • 2篇课堂
  • 1篇行文
  • 1篇性学
  • 1篇修饰语
  • 1篇选修课程
  • 1篇选修课程教学
  • 1篇学生会
  • 1篇学生会学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇叶圣陶
  • 1篇语文教材
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文选修

机构

  • 4篇江苏省盐城中...
  • 3篇江苏盐城中学

作者

  • 7篇高金章
  • 1篇陈俊江

传媒

  • 2篇中学语文（大...
  • 1篇语文学习
  • 1篇读写月报（高...
  • 1篇语文月刊
  • 1篇中学语文（教...
  • 1篇中学语文教学...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 9 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
引导学生进行自主研究性学习是选修课程教学的核心——《语言规范与创新》(苏教版)整体设计被引量：1
2013年
选修课程的教学目标是什么？概括起来有以下几点：夯实语文基础，提高应用能力；拓宽学生视野，提升人文素养；培养良好的学习习惯，为学生终生发展奠基。选修课程，因其是选修，内容的选择性、目标的差异性、方法的灵活性，显得较为突出；满足学生个体差异和个性化要求，让学生参与选择教学内容、确立教学目标，培养自主学习的能力，激发学生内在的学习热情，就显得尤为重要。围绕上述精神，在教学《语言规范与创新》这本选修教材时，我们把引导学生进行自主研究性学习作为教学设计的核心，进行整体设计，着眼于学生的自主学习、主动学习和研究性学习，力求挖掘学生学习的潜能，培养学生自主学习的能力和习惯，激发兴趣，夯实汉语言基础，提高学生准确运用语言的能力。
高金章
关键词：自主研究性学习选修课程语言规范课程教学
品读诗语 披文入情--诗歌鉴赏解题策略
2013年
诗歌是语言的艺术。袁行霈先生说：“鉴赏诗歌要从语言开始，进而至于意象，再进而达到意境．复进而臻于风格……”赏析语言是诗歌鉴赏最基础的一步．对于绝大多数考生来说，也许是最重要的一步。因为中国诗歌语言讲究含蓄意蕴、言简意丰．所以．这就需要考生推敲字词，品读诗语．披文入情。
高金章
关键词：诗歌鉴赏解题策略诗语品读诗歌语言
教学生会学才是教学的根本——苏教版必修二《一个人的遭遇》备课札记被引量：2
2011年
在教学过程中，老师究竟起什么作用？叶圣陶先生说：“各种学科的教学都一样，无非是教师帮着学生学习的一串过程。”即指导学生学习，以达到“教是为了不教”的目的。要达到这一目的，教师就要想方设法，引导学生自己去探索，主动地去学习。教师在教学的过程中，就要以“学”法定“教”法，在引导学生如何自己去学，如何逐步学会学习，才是教学的根本。对此，我想以《一个人的遭遇》为例，谈谈个人的看法。
高金章
关键词：《一个人的遭遇》教学过程备课札记叶圣陶
《项脊轩志》主旨探微
2014年
《项脊轩志》是归有光的代表作。它笔意清淡，感情细腻深沉，读后令人掩卷思索，情不能已。自问世以来，许多名家从不同的角度，给它极高的评价。许多版本的中学教材都选有此文，可见其影响之大，成就之高。
高金章
关键词：语文教学教学方法课堂教学《项脊轩志》
行文需紧凑 拓展要到位——《最好的风景》升格示例
2011年
【文题解析】 《最好的风景》一题，中心词是“风景”．修饰语是“最好”。“最好”是个性化的．不同的人有不同的理解，有不同的感受：“最好”是“风景”的．是具体可感的．是体现在画面上的．是可定格的：“最好”是相对的，
高金章
关键词：风景行文升格修饰语中心词文题
选修课的关键在“选”
2009年
在新课改过程中,各种版本的中学语文教材都有选修教材。对于这些选修教材,教师如何进行选择利用,笔者对此作了深入的探索。本文从课标、学生等几个方面阐述了选修课教学的关键在于"选"。
高金章
关键词：语文教材选修课教材教法
高中语文选修课课堂范式的理论研究
2010年
高中语文选修课和必修课相比，课堂范式有较大的差异性和特殊性。这些差异性和特殊性成为高中语文选修课课堂新范式的重要特征。选修课课堂新范式应该具有以下特征：（1）自我体验性阅读应成为选修课课堂新范式的核心内容；（2）自主研究性学习应成为选修课课堂新范式的基本方法；（3）自由创新性写作和自由交流应成为选修课课堂新范式的重要表达形式。
高金章陈俊江
关键词：高中语文选修课课堂范式
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