高慧
- 作品数：17 被引量：53H指数：3
- 供职机构：苏州工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金浙江省哲学社会科学重点研究基地课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 基于实践论的高职院校教学质量评价体系浅议
- 2013年
- 高职院校教学质量评价体系是促进其教学质量提升的有力保障。通过对高职教学质量评价体系的分析研究,对高职院校教学质量评价体系中存在的问题以及如何创新高职院校教学质量评价体系进行探讨,以构建出一套符合高职院校发展实际的教学质量评价体系。
- 高慧
- 关键词：实践论高职院校教学质量评价
- 基于技术素养培养的高职院校实践教学体系构建——以苏州工业职业技术学院物流管理专业为例
- 2013年
- 技术的本质对高职院校培养人才的规格和课程体系具有决定作用。本文基于目前高职教育的模式和课程体系存在的问题,以苏州工业职业技术学院物流管理专业为例,对高职院校的实践教学体系构建提出可行性建议。
- 苏霄飞高慧
- 关键词：高职院校实践教学体系
- 利益相关者视阈下高职院校产教融合质量评价——基于Nvivo的质性研究报告被引量：26
- 2018年
- 研究利益相关者视阈下高职院校产教融合质量评价,识别与厘清高职院校产教融合的影响因素。在对高职院校利益相关者进行质性研究的基础上,借助Nvivo11.0软件分析了我国高职院校产教融合质量评价背后的影响因素和应然状态。研究表明,高职院校产教融合质量评价受其主要利益相关者影响。学生的发展才是产教融合的终极目的;企业的态度和主动性在高职院校产教融合过程中发挥至关重要的作用;学校管理者希望政府在自由度与产教融合评估体系设置上有所倾斜。
- 高慧高慧
- 关键词：利益相关者高职院校
- 美国MOOCs现状及对高等教育的影响
- 2015年
- 当前,MOOCs正在迅速崛起并对高等教育模式产生巨大的冲击和深远的影响。美国《纽约时报》发文称2012年为"慕课元年"。本文通过对慕课的核心概念解析,从慕课的提供机构出发,对美国学生在线学习、慕课与教师教学的现状进行论述,从全新的视角提出了自己对美国慕课发展障碍因素的思考。
- 高慧
- 高质量发展视域下职业教育课程适应性提升策略被引量：1
- 2023年
- 高质量发展是新时代职业教育发展的首要任务。在这个发展过程中,学习者的多样性、需求的个性化对职业教育课程建设提出了挑战。增强职业教育课程的适应性成为首先要解决的问题。首先梳理了职业教育课程研究脉络,对其适应性的内涵进行了分析,然后运用“产岗人课”适配模型对提升课程的适应性途径进行了探索,最后提出了职业教育课程适应性四个提升策略,即与高质量发展吻合的高职课程开发策略、与岗位人才需求契合的课程内容构建策略、与岗位要求高度耦合的高职课程实施策略、与培养目标匹配的高职课程质量评价策略。
- 高慧桂德怀
- 关键词：职业教育课程适应性教学改革
- 高职学生技术素养培养的方法和途径探讨
- 2013年
- 本文从当前高职学生技术素养培养的现状着手,分析了目前我国高职院校学生技术素养缺失的原因,并针对原因,对培养高职生技术素养的方法及途径进行了深入思考。
- 苏霄飞高慧
- 基于知识管理的高职院校数据平台建设被引量：8
- 2011年
- 数据采集平台是高职院校人才培养工作评估方案的核心和基础。提高数据平台采集数据的准确度和效率既是数据平台建设的重中之重,也是高职院校运用知识管理,提升其科学管理水平的重要工具。文章运用知识管理的相关理论,通过分析高职院校在数据采集过程中存在的问题,并提出解决对策,以求能提高高职院校科学管理的水平和质量服务。
- 陈宇光高慧
- 关键词：知识管理数据平台
- 当前高职院校就业指导课程面临的问题与对策被引量：6
- 2010年
- 金融危机席卷全球，对高职院校学生就业产生深远影响．同时也引发了就业指导课程讲授中的一系列问题。本文在深入开展调查研究的基础上．经过深入分析问题产生的原因．提出了改革就业指导课程内容、课程模式、提升师资水平等一系列措施．以提高就业指导课程的实施效果并为就业课程的讲授提供一些新的思路。
- 陈宇光温贻芳高慧
- 关键词：金融危机就业指导课程
- 对高职院校教学督导工作的理性透视——以苏州工业职业技术学院为例被引量：3
- 2010年
- 如何搞好高职院校教学督导工作,促进高职教育全面发展,是高职教育管理者应该深入思考的问题。对高职院校教学督导工作进行理性透视,结合苏州工业职业技术学院在教学督导工作实践中的经验和不足之处,尝试寻求高职院校教学督导工作创新发展的方法和对策。
- 陈宇光温贻芳高慧
- 关键词：高职院校教学督导
- 人学视域下高等教育创新人才培养的路向选择
- 2018年
- 人学观是影响人的教育观念和教育行为的根本问题。伴随着高等教育规模的迅猛扩张,高等教育的个性、创造力、人文关怀逐渐淡化,教育的技术化、职业化趋向明显,教育的实用主义日益强化。教育培养出来的"人"被塑造成了"统一"模式。高等教育机构如何以人学为视角创新人才培养,人的全面和个性自由发展是其基础和前提,同时高等教育创新人才培养要树立"以生为本"的人才培养理念,引导学生有使命感的进行学习,在高校开展创新创业教育,尊重学生的自主性和个性自由发展。
- 高慧
- 关键词：人学高等教育路向选择
