陶建萍
- 作品数：6 被引量：12H指数：2
- 供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 大概念指导单元联网,主旨统摄历史课堂教学被引量：2
- 2021年
- 当下高一历史课堂使用的统编教材《中外历史纲要》与以往版本的历史教科书相比,信息量巨大,而课堂教学中存在的最突出问题是时间紧。如何解决教学实践中知识点多与时间有限的矛盾?如何培育和提升学生的历史核心素养?怎样才能提升学生的学业质量?我们立足于高中生素质的全面发展,以大概念指导单元设计,用主旨统摄课堂教学,单元内外联网,整体把握单元及每节课主旨,围绕主旨设计课堂结构,统摄贯通,整合优化。
- 陶建萍
- 关键词：历史教科书历史课堂教学学业质量中外历史高一历史
- 板书与PPT的教学运用被引量：5
- 2008年
- 2008年3月，一位老师在南京师大附中进行了一次全市公开课“殖民扩张与世界市场的拓展”。一节课下来，整块黑板上一个粉笔字都没有，教学过程全部使用PPT（通过电脑将文字、图表、音像等资料整合在一起制作的演示文稿，用PowerPoint形式呈现，简称PPT），这引起听课老师的争论：
- 陶建萍
- 关键词：板书PPT教学运用
- 试题设计（三）
- 2010年
- 1．胡适认为：儒字即“懦”，儒者是西周统治下的殷商旧邦知识分子唯唯诺诺、苟且偷生的写照。然而，自孔子之后，儒家不再是懦弱的代名词，而是积极入世、自强不息的一族。以下各项言论中，不符合胡适这一观点的是
A．“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”
B．“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”
C．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”
D．“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”
- 纪凤陶建萍
- 关键词：试题设计自强不息知识分子厚德载物代名词君子
- 西文人文精神的起源及其发展 试题设计（一）
- 2010年
- 1．以下是某一学派对法律本质的论述：“法律是人为的产物，具有多样性和变化性，不同的法律只不过是不同利益的体现，政府制定法律的目的就是为了保护它的利益，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。”这一学派是A．智者学派 C．启蒙思想家 B．苏格拉底学派 D．
- 卢元伟陶建萍
- 关键词：人文精神试题设计法律本质智者学派西文启蒙思想家
- 近现代中西方的科学技术
- 2011年
- 一、知识结构与学习价值
（一）知识范围与结构本主题主要与近现代科学技术的内容有关。根据课标，涉及“近代以来世界科学技术的历史足迹”专题的学习要点，以及我国近现代交通、通讯工具的进步和大众传媒的发展等相关内容。
- 陶建萍邓焰
- 关键词：中西方近现代知识结构知识范围
- 高中历史选修课教学的探索被引量：5
- 1998年
- 如果说在50年代以前社会需要的是“知识型”的人才,70年代以后提出了“能力型”的人才,那么面向21世纪的社会更需要“素质型”人才.当今,素质教育已成为一股世界潮流,对其概念、内涵、外延,众说纷坛.有人简单地以为学一点音乐或美术之类就是素质教育,或认为素质教育主要是在课外,或以为有高的分数、高的升学率的教师所进行的就不是素质教育.其实,学校是专门的教育场所,是实施素质教育的主战场,而学校实施素质教育的主阵地应该是各学科的教学.
- 陶建萍
- 关键词：历史选修课选修课教学高中历史学科素质教育课程模式
