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周东明

作品数：24 被引量：173H指数：8
供职机构：青岛大学师范学院心理学系更多>>
发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 23篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 16篇文化科学
  • 7篇医药卫生
  • 6篇哲学宗教
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 13篇教育
  • 7篇师范
  • 6篇教师
  • 4篇心理
  • 4篇心理健康
  • 4篇社会
  • 4篇教育学
  • 3篇大学生
  • 3篇师范教育
  • 3篇师范生
  • 3篇师专
  • 3篇人格
  • 3篇焦虑
  • 3篇毕业生
  • 2篇心理学
  • 2篇幸福感
  • 2篇学科
  • 2篇学业
  • 2篇抑郁
  • 2篇抑郁症

机构

  • 24篇青岛大学

作者

  • 24篇周东明
  • 8篇樊晓光
  • 2篇徐静竹
  • 1篇潘敏
  • 1篇刘宝金
  • 1篇矫志庆
  • 1篇郑航
  • 1篇时建朴

传媒

  • 9篇青岛大学师范...
  • 4篇中国学校卫生
  • 2篇当代教育科学
  • 1篇中国健康教育
  • 1篇中国临床心理...
  • 1篇东方论坛（青...
  • 1篇中国德育
  • 1篇高等师范教育...
  • 1篇聊城师范学院...
  • 1篇中国健康心理...
  • 1篇高校教育管理

年份

  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 3篇2002
  • 6篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1999
  • 1篇1997
  • 1篇1995
共 24 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
国外师资培养中对教育学科和教育实践的重视被引量：5
2002年
国外师资培养中突出“师范性”的做法 ,最主要地表现在两方面 ,一是重视教育学科的理论学习与技能训练 ,既有广泛的内容又占较大的比重 ,并且方式方法随教育价值观的转变而变革 ;二是对教育实践环节予以创新和讲求实效 ,它们创造的一些模式 。
刘宝金周东明
关键词：师资培训教育学科教育实践教育实习教师人格
青岛大学师范类大学生心理健康状况评价被引量：10
2006年
目的了解青岛大学师范类不同年级、专业和性别大学生心理继康状况及人格特点．为高等师范院校开展大学生心理继康教育提供依据。方兴未艾采用心理健康调查表对青岛大学师范学院一-四年级大学生551名进行测查，结果大学生PHI临床分量表〉60分的心理异常检出率为45．74%，PHI分量表〉70分的心理问题检出率为9．98％．一～四年级学生心理异常检出率分别为52．14%．35．83%．49．73％和41．51％；心理问题检出率分别为12．86%。5．83％，7．03％和16．04％．文．理科学生心理异常检出率分别为47．62％和44．16%．差异无统计学意义；男生心理异常和心理问题检出率均高于女生，差异均有统计学意义．结论高师大二年级学生心理异常最少．心理问题程度最轻；大一年级学生心理异常检出率最高．大四年级学生心理障碍程度最重；男生心理健康状况不如女生．人格偏离的内容随年级增高有所变化．心理健康教育内容及目标应考虑不同年级和性别特点。
樊晓光周东明
关键词：精神卫生抑郁症焦虑
青岛大学医学生和师范生心理健康状况比较分析被引量：5
2008年
目的比较大学在校医学生和师范生心理健康状况及人格偏差异同,为不同专业学生提供群体预防性辅导及干预依据。方法采用心理健康测查表(Psychological Health Inventory,PHI)对青岛某大学在校学生1196名(医学生611名、师范生585名)进行测试。结果PHI临床分量表T分>60的心理异常检出率及T分>70的心理问题检出率分别为43.39%和12.21%,2项检出率均为医学生高于师范生(47.14%>39.49%,15.55%>8.72%,P值均<0.01);两类专业的心理异常率均为男生高于女生,医学生分别为54.34%和39.67%,师范生分别为48.03%和33.99%(P值均<0.01);医学生的心理问题前5位依次为躯体化、抑郁、脱离现实、病态人格和过度兴奋状态;而师范生的首要问题是过度兴奋状态;心理异常学生PHI各分量表平均分值比较,显示医学男生躯体化、脱离现实和疑心水平高于师范男生(P<0.01,P<0.05);脱离现实以医学女生较重(P<0.01),而过度兴奋状态则是师范女生较重(P<0.01)。结论综合性大学心理健康促进的干预内容要依不同专业和性别的学生而异。
樊晓光周东明
关键词：精神卫生医科
论心理健康教育的价值追求与实践趋向被引量：6
2009年
心理健康教育有其独特的价值追求。心理健康教育的根本目的是培养心理和谐的人,心理健康教育要彰显出对人的生命的尊重与关怀。心理健康教育的实践趋向一方面要使心理健康教育实现目标、内容和策略的统一,另一方面应充分发挥学校在心理健康教育实施中的主导作用。
周东明
关键词：心理健康心理健康教育
论教师的教育思维被引量：7
2001年
教师的教育思维是教师对教育现象和教育问题的本质和规律进行反映的机制 ,在这一反映过程中既要运用又会形成教育观念 ,继而作出判断、计划和决策。教师的教育思维在教育活动中体现着人的主观能动性和创造性。教师的教育思维是教师职业专业化的关键和优秀教师的重要素质。
周东明
关键词：教育思维教育实践教育理论主观能动性思维能力知识结构
师范生班主任素质和能力培养的“三环节模式”
2001年
师范生的班主任素质和能力培养重在落实 ,经过几年的努力 ,青岛大学师范学院的这项工作已确立了实习前优秀班主任现身说法和理论教育与角色教育—→实习进行中指导教师言传身教和技能训练—→实习结束前总结提高和成绩评定的“三环节模式”。这一模式的确立使该项工作走上了秩序化和规范化的轨道并且提高了师范生班主任实习成绩优秀率 ,尤其是增强了师范生的班主任工作实践能力。
周东明矫志庆徐静竹郑航时建朴
关键词：班主任师范院校毕业生
论素质细化与细化教育被引量：5
2001年
周东明
关键词：智力结构情感教育素质教育成功智力情商健全人格
国际社会对教师素质及其专业化的要求被引量：5
2002年
各国面向 2 1世纪都在进行师范教育的改革 ,随着社会的发展 ,人们对教师的素质提出了新的要求。教师专业化确定了教师是一种专业人员 ,教师专业化要求加强教师的教育科学素养训练。国际社会对师范教育和教师专业化的期望与要求 。
周东明
关键词：国际社会教师素质师范教育教师专业化教师培养
从高校新生开始的健康教育/健康促进的效果评价被引量：8
2005年
目的探索高校健康教育和健康促进的有效模式,为有关素质教育研究提供依据。方法整群选取青岛大学师范学院1999～2003年入学新生13194名为前瞻性5年干预实验研究的目标人群。以新生入学进行系统健康教育为切入点,实施多部门合作的综合健康促进干预模式。用标准化测试的健康指数和发病率及辍学率为观察指标,比较干预前后的变化。结果干预近期效果大学新生健康教育后康奈尔健康指数(CMI)中身心健康总分(A-R)、心理健康总分(M-R)及生理健康(A-L)各项因子分值均降低;显示整体健康水平显著提高(P<001),心理健康水平的提高尤以适应性(M)提高、抑郁(N)水平下降为著(P<001)。在干预过程中,在校生发病率随健康教育/健康促进目标人群的逐年增加而呈递减趋势,从2001年起降低有显著性差异(P<005)。干预长期效果项目终端2003年辍学率较干预前(1998年)显著下降(118%∶063%,P<001),尤以健康原因构成比下降明显(P<001)。结论以高校社区为基础,从新生入学开始的健康教育和多部门合作的综合健康促进干预,是增强学生体质、提高学生身心健康水平,降低发病率及辍学率的有效模式。
樊晓光周东明
关键词：健康教育高校大学新生
私立学校初一新生焦虑和抑郁状况被引量：2
2004年
目的　探讨私立学校初中新生的情绪状况及性别差异 ,为开展心理健康教育提供依据。方法　采用Zung氏焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表 (SDS) ,对青岛市某私立学校初一新生 2 2 8人进行整群抽样测查 ,匹配市区公立学校初一新生 2 39人作同期对照 ,并做统计分析。结果　观察组有 1 5 .79%处于焦虑状态 (女生检出率较高 ) ,高于对照组 (9.2 1 % ) ,差异有显著性 (χ2 =4.65 ,P <0 .0 5) ;观察组SAS均分高于对照组及常模 ,其中独生子女SAS均分高于对照组 (P <0 .0 5)。观察组中 2 3 .2 5 %处于抑郁状态 (男生检出率高 ) ,明显低于对照组 (32 .2 2 % ) (χ2 =4.67,P <0 .0 5) ,但SDS均分不低于对照组。焦虑和抑郁同时存在率也以观察组较高 (1 2 .2 8% ) ,与对照组差异有显著性 (χ2 =4.2 7,P <0 .0 5)。结论　私立学校初一新生存在以女生为主的较高焦虑检出率、以独生子女为主的较高焦虑水平以及以男生为主的抑郁检出率和较高抑郁水平 ,社会。
樊晓光周东明潘敏
关键词：焦虑抑郁症
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