张荔
- 作品数：25 被引量：179H指数：9
- 供职机构：上海交通大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金上海市教育科学研究规划项目中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 《道连·格雷的画像》中的道德倾向及语言特色--基于关键词和高频词组的语料库研究被引量：2
- 2016年
- 《道连·格雷的画像》一经出版就备受争议,不少批评者谴责小说的非道德性。国内外不乏研究者对其进行深入的研究,然而极少有研究采用语料库进行分析。本研究参照Fischer-Starcke(2009)研究所采用的语料库文体学的分析方法,通过奥斯卡·王尔德小说《道连·格雷的画像》的五个关键词life,love,soul,portrait,sins和两个高频词组I don't know what以及I am*I的搭配和类联接的研究,不仅揭示了王尔德的语言特色,而且发现王尔德在艺术创作中无意识地流露的道德意识和人文关怀。
- 陈心怡张荔
- 关键词：语料库语言特色道德意识
- 融入课程思政的混合式学术英语写作教学设计及评价被引量：3
- 2023年
- 混合式教学是外语教学的热点,但鲜有在混合式学术英语课程中融入课程思政的教学实践和研究。本研究从教学目标、教学内容、教学方法以及典型案例分析,全面展示了融入课程思政的学术英语写作混合式教学课程的设计,并采用定性和定量研究相结合的方法对教学效果加以验证。定量研究使用调查问卷了解学生对混合式教学的看法,并对课程前、后能力及素养的感知实施配对样本t检验,对学术论文初稿、二稿、终稿实施单因素方差检验。定性研究使用Canvas教学系统留言内容对定量研究结果做进一步说明。研究结果显示,学生对混合式教学比较认可,他们认为在文献阅读、论文写作和学术汇报能力以及综合素养方面均得到提升,论文终稿质量比过程稿亦有显著提高。该研究为混合式教学融入课程思政提供了一定的范式。
- 张荔
- 关键词：学术英语写作
- 学术英语交际课程形成性评估模式及效果研究被引量：18
- 2017年
- 学术英语教学受到越来越多的关注,但对其评估方面的研究比较少。本研究提出了学术英语交际课程形成性评估模式,并使用混合研究法验证该模式的实施效果。对实验班初、中、末三次问卷调查、课堂观察、访谈、学习档案袋的分析展现了教师如何通过形成性评估改进课程设计和调整教学。对实验班和对照班期末问卷调查数据的卡方检验结果显示,学生在多个项目中对形成性评估的认同度高于终结性评估。独立样本t检验结果显示,实验班和对照班论文在总分、结构、语言和学术规范方面都有显著差异,在内容和格式方面差异不明显。重复测量方差分析显示实验班论文初、二、终稿总分和5个维度分项分均有显著差异。因此形成性评估优于终结性评估,对学术英语交际能力提升产生积极作用。
- 张荔
- 关键词：形成性评估学术写作
- 学术英语写作课程中的诚信教育被引量：3
- 2021年
- 学术诚信是学术研究的基本要求,在学术论文写作中必须杜绝学术抄袭。本研究使用定性研究的方法,对防止学术抄袭的具体做法进行分析,系统阐释了学术诚信教育的整个过程,包含学术诚信为何重要,何为学术抄袭、哪些行为属于学术抄袭,如何通过转述、总结、引用、列出参考文献、互评反馈、Turnitin软件查重等方法避免学术抄袭。本研究所展示的教学实例为学术论文写作课程中诚信教育的实施提供了具体的可操作的方法。
- 张荔
- 关键词：学术诚信学术抄袭诚信教育论文写作
- 基于自动作文评阅系统反馈的修改过程研究——以批改网为例被引量：12
- 2017年
- 自动作文评阅系统近些年被广泛运用于语言教学中,其相关研究也层出不穷,但鲜有研究针对学生在线修改过程展开。本文以批改网为例,选取上海某高校56名非英语专业大一学生为研究对象,采用文本分析和访谈的方法,就学生在自动作文评阅系统平台上作文修改过程和修改效果开展研究。结果发现,学生会根据批改网反馈不断进行自主修改,在技术性细节(包括拼写、大小写、标点)、词素、单词、词组这些较小语言单位层面修改较多,在子句、句子、段落这些较大语言单位层面修改较少。整体来说,在线修改拓展了知识输入,减少了语言错误,改善了学生作文质量,在学生与机器交互中有效促进了自主学习。
- 陈冰青张荔
- 自动作文评阅系统对不同水平学习者英语写作能力的影响——基于句酷批改网的研究被引量：18
- 2015年
- 自动作文评阅系统被广泛应用于写作教学领域,探究其对学生英语写作能力的影响渐成一大研究热点。本研究以某高校60名非英语专业大一学生为研究对象,将其分为高低水平两组,采用定性和定量研究相结合的方法,从准确性、流利度、复杂性和作文总体质量四个方面,来探究句酷批改网对两组被试写作能力的影响。结果表明:句酷对两组被试的英语写作能力产生了不同的影响。
- 黄绍莹张荔
- 关键词：英语写作能力英语水平
- 基于产出导向法的学术英语写作与演讲教学被引量：13
- 2020年
- 本研究基于产出导向法理论,探究如何在学术英语课程中,通过完成一系列产出任务,培养大学生学术英语能力和综合素养。上海交通大学72名本科生参与该课程,结合大学生国际会议议题完成产出任务。研究追踪整个教学过程,展现了教师引导下的驱动、促成和评价在课程体系中的运用及产出导向法所包含的教学理念与教学假设在课程中的体现。研究使用问卷、第三方评教、反思日记了解学习者学习动机、综合素养及学术英语能力发展状况。研究结果显示,课程提升了学习者文献阅读、论文撰写和会议发言能力,激发了学习动机,促进了对世界问题的理解和思考,加强了学术道德,培养了合作能力和思辨能力。基于产出导向法的学术英语写作与演讲课程的探索对学术英语教学及研究有一定的借鉴意义。
- 张荔
- 大学生线上学习接受度和准备度调查研究被引量：8
- 2020年
- 本研究从人与技术,人与自我,人与他人这三个维度聚焦大学生对线上学习的接受度和使用网络教学平台的准备度情况,分析了学习者背景对于线上学习接受度的影响。研究采用问卷调查了解全国多所高校782名本科生和研究生对线上教学的看法,结果显示学生对线上学习整体持包容态度,但也表示这带来了一些消极影响如压力增大,学习自主性降低等,因此线上线下相结合的方式更为大家所接受。另外,学生对平台各功能的掌握能力较好,这可能主要归功于学校提前开展的系统培训。最后,不同背景的学生态度及能力表现呈现显著差异,即研究生比本科生,人文社科类和经济管理类比理工农生类学生更倾向于接受线上教学。本研究为高校未来线上教学或线上线下混合式的教学提供一定的依据。
- 张荔倪梦佳曾莎莎朱芸
- 关键词：线上学习接受度
- 国际化背景下的大学英语教学需求现状调查研究被引量：1
- 2018年
- 随着高校国际化发展的趋势,探究大学英语课程如何适应这一发展趋势变得十分重要。本研究对上海交通大学29名本科生英语教师、800名本土学生和89名留学生实施国际化背景下的大学英语教学需求调查,并通过单因素方差分析和Post Hoc检验探究组间差异。研究结果显示师生在教学目标、教学内容、教学方法、现代技术和评估方式五个方面的需求和接受度,并且在某些具体内容的选择中呈现教师与学生、本土学生与留学生之间的显著差异。对大学英语课程师生需求的探索有利于为国际化背景下的大学英语教学提供参考。
- 张荔陈慧婕
- 关键词：单因素方差分析
- 以立体网状交流模式为特点的网上角色扮演对写作和思维能力发展的影响
- 2013年
- 本研究以两个班级85名学生网上角色扮演活动的文字材料为基础，推导出网上交流的一般模式，同时结合问卷调查和访谈，分析了网上角色扮演活动对写作和思维能力发展的影响。研究结果表明，以网上角色扮演活动为例的网络交流互动呈现出包含线形、树形、回形等结构的立体网状模式。基于这种模式，各个角色间的互动交流得以实现。此外，网上角色扮演通过合作写作和有效提高学生写作参与度及兴趣对写作产生积极的促进作用。通过互动的交流模式，网上角色扮演也对学生思维的发展产生积极的影响。
- 张荔顾凯
- 关键词：写作思维
