孙亚娟
- 作品数：20 被引量：66H指数：5
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 试论幼儿园多元文化课程的构建——以我国民族地区幼儿园为例被引量：1
- 2010年
- 基于对我国民族地区幼儿园课程改革的调查与研究，当前幼儿园课程建设主要存在课程目标取向褊狭、课程内容脱离少数民族儿童生活世界、课程实施过程简单化、课程评价缺乏文化检视等问题。构建幼儿园多元文化课程：应体现多元文化教育理念．从三个维度架构课程目标体系；重视民族幼儿生活世界，开发生活化的课程资源；以主题为单元统整课程内容．进行课程实施：避免单一的评价观．实现课程评价的多元化。
- 孙亚娟
- 关键词：幼儿园课程多元文化课程课程构建
- 以寻甸县六哨乡为例谈少数民族文化传承问题被引量：2
- 2010年
- 以云南寻甸六哨乡为例,通过对当地家庭、社区和学校教育中少数民族文化传承的实地调查,了解到当前民族农村地区少数民族文化传承的问题主要表现为家庭教育传承民族文化陷入困境、社区教育忽视深层文化传承、学校教育传承民族文化的功能被局限等几个方面。深入分析这些问题,将有利于进一步探讨教育促进民族文化传承的途径和方法,从而建立起民族农村地区少数民族文化传承的长效机制。
- 孙亚娟曹能秀
- 关键词：家庭教育社区教育学校教育民族文化
- 回族幼儿园教育促进民族文化传承的途径研究被引量：2
- 2009年
- 幼儿期的文化体验将影响到成年期文化观念的产生与建构。在充分了解回族地区幼儿教育现状的基础上，提出了以幼儿园教育促进回族传统文化的具体途径。通过开发以回族传统文化为内容的园本课程；增强教师传承民族传统文化的自觉意识；加强家庭、社区和幼儿园的合作与互动等方式，能进一步推动回族传统文化的传承。
- 孙亚娟
- 关键词：幼儿园教育文化传承
- 少数民族文化传承场域的变迁与重构——基于学校教育的思考被引量：7
- 2012年
- 民族文化的传承离不开特定的文化传承场。西南少数民族文化传承场主要有火塘、村寨中的活动场所、节日庆典、传统集市等。然而,在社会的变迁中,传统的家庭文化传承场逐渐瓦解,社区的文化传承机制和民族传统的文化观念面临着诸多挑战。在这样的背景之下,学校教育应成为民族文化传承的重要场域。
- 孙亚娟
- 关键词：民族文化传承学校教育
- 澳大利亚土著儿童早期阅读项目的实施及其启示
- 2014年
- 澳大利亚政府为缓解土著儿童学业失败率高的现状,在澳大利亚北领地的6个土著社区开展了一项历时两年的儿童早期阅读项目。文章在介绍该项目实施阶段和内容的基础上,总结出项目成功的经验。澳大利亚土著儿童早期阅读项目的经验对我国少数民族儿童"双语教育"、早期阅读兴趣及学习能力的发展有重要的启示作用。
- 孙亚娟李剑兰
- 关键词：土著民族儿童早期阅读
- 芬兰“合作行动计划”教师学习模式探析——基于扩展学习理论的实践探索被引量：3
- 2016年
- 在终身教育的思潮下,芬兰对在职教师学习越来越重视,且强调有效的教师学习是在工作场域中进行。本文基于扩展学习理论,以芬兰"合作行动计划"这一实践模式为例,对教师学习活动系统中的各个要素进行分析,探求芬兰工作场域中教师学习的特点:教师学习是由矛盾引发、是一个跨越最近发展区、螺旋上升的过程;该模式促进了学习主体的多元化、促使教师身份的转变以及加强了教师经验的表达,为工作场域中的教师学习提供一个新的视野。
- 李姗泽蒋华青孙亚娟
- 关键词：在职教师
- 怒族聚居区学前儿童低入园率的归因分析——基于“文化—生态理论”的本土案例阐释被引量：11
- 2016年
- 近年来,政府虽投入大量资金扶持人口较少民族学前教育的发展,但结果不尽如人意。如怒族幼儿的入园率仅2%左右,远远低于预期水平。在传统经济因素对怒族幼儿低入园率解释乏力的情况下,本研究首先依据"文化—生态理论"重新建构了"低入园率问题"的分析框架,将之置于怒族社会文化情景中进行检视,检视的对象包括怒族聚居区传统教育文化中的给予者和接受者,以及各种教育因子的生态关系。然后,对怒族聚居区进行了两个多月的人类学考察,结果发现导致怒族聚居区学前儿童低入园率的主要原因有三个:一是较低的社会发育程度致使怒族群众对学前教育的需求不强;二是内生的儿童教育生态相对完整与稳定,外植的现代幼儿园教育很难与之共生;三是现代幼儿园教育的时空与怒族本土时空意识的疏离,特别是当地幼儿园空间设计的"抽象化"与"离土化"更是降低了怒族幼儿与家长对"现代"幼儿园的认同。可以说,政府盖好的现代幼儿园没能很好地融入怒族传统教育生态系统之中,没能在促进怒族幼儿整体发展和入学准备方面发挥应有之功能。政策制定和实施者应依据"文化—生态理论"从整体性和内源性发展两方面重新思考怒族地区学前教育问题:一方面应深入研究怒族原生教育生态系统,建构整合性的学前教育发展方案;另一方面应激发怒族地区学前教育的内源性发展动力,实现当地学前教育的自主发展与可持续发展。
- 李姗泽孙亚娟
- 小学书法教材编写原则初探
- 2013年
- 小学生在认知能力、思维习惯上和成年人都有着较大的差异,在编写小学书法教材时,应针对小学生的身心特点,体现出更多的差异性、针对性和适应性。本文针对小学书法教材的编写,提出了适宜性、规范性、规律性、系统性、直观性和趣味性共六条主要原则。
- 张云霁孙亚娟
- 关键词：小学书法
- 农村贫困地区教育均衡发展的多路径探索——以云南宁蒗县为例被引量：1
- 2013年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020））把促进教育公平作为国家基本教育政策。《纲要》指出：“教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距”。
- 孙亚娟曹能秀
- 关键词：教育均衡发展农村贫困地区教育公平边远贫困地区
- 乡村幼儿园教育中儿童他者化生存状态反思
- 2012年
- 当前我国乡村幼儿园的环境设施有了很大的改善，但乡村幼儿园中的儿童却处于一种他者化生存的状态。“离农性”的幼儿园文化倾向、“工具化意识”的幼儿园课程和“弱势儿童”的定位让乡村儿童置身于压迫性教育之中。乡村幼儿园教育应以乡村儿童为本、以乡村文化为根、以现代幼儿教育理念为道，珍视乡村儿童的生活世界，使乡村幼儿园中的儿童摆脱“他者”的尴尬．获得真正意义上的优质教育。
- 孙亚娟
- 关键词：教育场域他者化
