杨卫军
- 作品数：87 被引量：410H指数：10
- 供职机构：陕西工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金陕西省教育厅人文社会科学基金陕西省科学技术研究发展计划项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学社会学自然科学总论更多>>
- 加入WTO对我国粮食供需的影响及对策被引量：1
- 2001年
- 目前我国粮食供给过剩 ,但从长期看 ,仍有可能出现供应不足 ,尤其是加入WTO之后 ,农民利益将不可避免地受到损害 ,我国的粮食安全有可能受到威胁 ,因此 ,应根据这种情况采取相应的对策。
- 杨卫军
- 关键词：粮食安全WTO农业
- 取消农业税刍议被引量：10
- 2002年
- 目前我国的农业税费较高，农民的负担很重。现行的农业税制存在着一些重大的缺陷。而我国正在积极推行的农业税费改革也存在着很多问题，考虑到我国农业发展水平低，农民收入低而落后的农业又是制约我国经济进一步发展的重要原因的现实，取消农业税是发展我国农业的合理选择。
- 杨卫军许军
- 关键词：农业税税费改革
- 高职工商管理专业建设的调研被引量：2
- 2002年
- 根据国家机械工业教育发展中心管理类专业教学指导委员会关于开展高职管理类专业设置建议及专业建设调研工作的部署,我校于近期用了几个月的时间,对多家企业以及我校已毕业学生分别进行了走访调研和问卷调查,一些用人单位和毕业生提出了不少的有参考价值的意见及建议,为高职工商管理专业的教学改革提供了可靠的依据,对高职专业教学改革产生了积极的推动作用.
- 赵居礼杨卫军吴忠平
- 关键词：高职工商管理专业教学改革实践教学
- 高职教育的波特模型分析
- 2002年
- 高职院校目前面临着多方面生存与发展的压力。运用波特模型对高职教育进行分析，有利于全面而客观地认识高职院校面临竞争的现状，并有助于找到高职院校生存和发展之路。
- 赵居礼王永莲杨卫军
- 关键词：高等职业教育波特模型经济学原理教育收益
- 科学发展观与我国“三农”问题的解决被引量：1
- 2005年
- 党中央高度重视“三农”问题。十六届三中全会提出的全面、协调、可持续的发展观,为我们解决“三农”问题指出了十分明确的方向,这就是“要建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制。”我国“三农”问题的存在与增长的发展观具有紧密的联系,要解决“三农”问题,就必须树立科学的发展观。
- 王艳杨卫军
- 关键词：科学发展观
- 剖析生产实习中的问题及对策被引量：1
- 2011年
- 本文以陕西工业职业技术学院机械制造专业生产实习为案例,剖析生产实习中存在的问题,提出解决问题的对策与方案。
- 王增强陈开君杨卫军
- 关键词：高职院校机械制造
- 以校内创业平台为载体提升高职学生三维资本的探索被引量：3
- 2017年
- 由于多方因素的影响,高职学生创业成功率极低。三维资本主要指人力资本、社会资本和心理资本,是影响学生创业成功与否的关键因素,但由于其涵盖内容多,难以通过传统教学模式实现。因此,高职院校需要建立包括创新创业课程体系、校内顶岗实习基地、学生社团和创业孵化基地及其保障机制的综合性创业平台,有针对性地对学生三维资本进行全面培养,从而提高其创业能力。
- 杨卫军李选芒何奇彦
- 关键词：高职教育创业平台创业能力
- 新常态经济对高职教育的影响分析被引量：1
- 2017年
- 中国经济发展进入新常态,经济增长率下降,经济结构不断调整,为避免陷入"中等收入陷阱",关键要重视教育与人力资源开发。然而,更加依赖于经济增长和经济结构变化的高等职业教育,出现了人才培养质量不是很高、就业压力大、创业教育不到位、教育经费仍存在缺口等问题,高等职业教育面临转型挑战的巨大压力。在经济新常态的大背景下,只要科学地认识新常态,积极应对新常态,学会适应新常态,主动服务新常态,高等职业教育才会得到长足的发展。
- 仝丹娜杨卫军
- 关键词：经济增长率经济结构高等职业教育
- 信贷约束下的农村人力资本积累被引量：14
- 2006年
- 我国农民收入偏低的关键在于人力资本水平偏低,因此,要提高农民收入,就必须提升农民的人力资本水平。然而,农民的收入水平使其难以向人力资本投资,农村信贷市场的约束又使低收入的农民常常举贷无门,因此,农民常常会陷入“贫困的恶性循环”。由于信贷市场的约束并无破解良策,要提升农村人力资本,必须在教育、农村医疗保障、劳动力迁徙等方面重塑政府职能。
- 杨卫军张栓兴
- 关键词：人力资本信贷约束政府职能
- 任务驱动法在仓储实务教学中的应用被引量：3
- 2010年
- 高职教育培养的是高素质创新型技能人才,要求教学更加突出实用性,注重与企业实际相结合。《仓储实务》课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程,它集知识、技能于一体,是一门实践性很强的课程。本文详细阐述了将任务驱动教学法应用于仓储实务课程的教学过程中,创设情境、提出任务、分析任务、实施任务、检查评价的整个过程。
- 徐丽蕊杨卫军
- 关键词：任务驱动教学法教学改革
