您的位置: 专家智库 > >

黄莹

作品数:15 被引量:12H指数:2
供职机构:武汉科技大学外国语学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:语言文字文化科学理学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇语言文字
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇文化科学
  • 1篇自然科学总论
  • 1篇理学

主题

  • 2篇大学英语
  • 2篇英语
  • 2篇语篇
  • 2篇人际意义
  • 2篇话语
  • 2篇教学
  • 1篇大学生
  • 1篇大学英语后续...
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇演讲
  • 1篇演讲词
  • 1篇英语写作
  • 1篇语气
  • 1篇招待会
  • 1篇政府
  • 1篇中国文化
  • 1篇人际
  • 1篇人际意义研究
  • 1篇提问
  • 1篇提问策略

机构

  • 7篇武汉科技大学
  • 2篇华中师范大学

作者

  • 8篇黄莹
  • 1篇孙兆玲

传媒

  • 4篇科技信息
  • 1篇海外英语
  • 1篇湖北经济学院...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇湖北工程学院...

年份

  • 1篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 2篇2008
15 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
批评话语分析下的中美记者招待会语篇的互文性研究
2013年
近年来,互文性研究在语篇分析,尤其是在"批评语言学"中,受到越来越多的注意。本文通过对20篇美国和中国记者招待会语篇中的引语使用情况进行分析,关注语言和意识形态如何达到有效互动;并从信息来源,采取的转述形式和使用的转述动词三个方面来考察中美记者招待会语篇的意识形态和权力关系。
黄莹孙兆玲
关键词:互文性批评话语分析
政府记者招待会中话语的权力构建
2008年
从福柯的权利观出发,以布什连任总统的首次白宫记者招待会文本为语料,讨论政府记者招待会这一类机构语篇中权力是如何建构的。在记者招待会语篇中,权力的构建首先在问话人和答话人合作的基础上完成的,并通过问话人的提问策略和答话人的回答策略——言语行为预设得以体现。
黄莹
外语教学中的中国文化被引量:3
2009年
文化因素是跨文化交际的重要制约因素,外语教学中英美文化和中国文化应该是兼容并举,但是中国文化教学却是缺失的。本文对本科生的中国文化学习情况做了问卷调查和访谈,根据调查和访谈结果提出四方面的教学建议:加开包含中国文化的课程;大学英语教材凸现中国特色;改进大学英语课堂教学;加强大学英语教师的中国文化素养。
黄莹
关键词:外语教学跨文化交际中国文化
美国大学生英语演讲词的人际意义分析
2011年
本文以美国大学生英语演讲比赛的讲稿作为语料,根据Halliday系统功能语法中人际功能的理论框架,从语气和情态意义两个方面进行人际意义分析,探讨大学生演讲比赛演讲词的语言特点,人际意义实现的手段及达到的效果。
黄莹
关键词:演讲词人际意义语气情态
中美英语演讲词的人际意义研究
2012年
本文以韩礼德的人际意义理论为依据,从语气系统,情态,人称系统三个方面分别分析中国和美国大学生的英语演讲词,分析两国学生演讲词的相同点和不同点并探讨造成差异的原因。
黄莹
关键词:人际意义
文化差异与旅游语篇的翻译
2008年
语言是文化的载体,而旅游语篇更具有文化性。它是一种典型的负载浓厚文化信息的语篇。在旅游语篇的翻译中,文化因素导致的障碍是翻译中的突出问题。本文主要从词汇和语篇两个方面来探讨文化因素导致的翻译障碍。
黄莹
关键词:旅游语篇文化差异翻译障碍
大学英语写作教与学现状调查和对策研究
2012年
英语写作是一项重要的语言输出技能,能促进英语语言技能的全面发展,但英语写作教学一直"费时低效"。该文对武汉科技大学1200名学生进行问卷调查和访谈,分析调查数据以了解大学英语写作教与写的现状,并在调查分析的基础上,提出一些大学英语写作教学的改进意见。
黄莹
关键词:英语写作
大学英语后续课程网络化教学模式探索被引量:2
2012年
大学英语后续教学是对大学英语基础阶段的补充和完善,但目前后续课程的教学仍然被忽视,是整个大学阶段英语教学的弱项。本文采用问卷调查的形式,分析了学生对于大学英语后续课程的看法,并探讨了大学英语后续课程网络化的教学模式,以达到大学英语"网络化,个性化"的要求。
黄莹
关键词:后续课程网络化教学模式
共1页<1>
聚类工具0