杨颖飞
- 作品数：33 被引量：79H指数：6
- 供职机构：大理学院体育科学学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理哲学宗教更多>>
- 对大理地区家庭体育教育意识的调查研究
- 2013年
- 本文查阅相关文献，对大理地区家庭体育教育意识的问题进行了调查分析。在初步掌握大理地区家庭体育教育意识现状的基础上，针对大理地区家庭体育教育意识现状，及家庭体育教育意识在终身体育意识和提高青少年学生身体素质的重要性，怎样形成家庭体育教育意识，如何发展家庭体育，促进家庭体育、学校体育和社会体育一体化等问题进行研究，并提出可行性的建议。
- 杨颖飞寸若标
- 关键词：家庭体育终身体育
- 对大理市区中小学学生游泳课现状的调查与研究被引量：2
- 2007年
- 游泳是一项有益身心健康的体育活动,但是目前大理市区泳盲越来越多,溺水事故也不断发生,夏天一到,家长、学校的领导和老师谈水色变。针对大理市区作调查,禁止游泳不是避免和减少溺水事故的有效手段,只有掌握了游泳技术,懂得水性才能避免和减少溺水事故。通过调查,也为大理市区中小学体育改革提供一些参考。
- 安军杨颖飞寸若标李云清
- 关键词：游泳课
- 云南少数民族地区不同职业城乡居民体育健身现状及对策研究被引量：3
- 2008年
- 采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对相对欠发达的云南少数民族地区不同职业城乡居民体育健身意识、行为现状及影响因素进行调查研究.并对做好少数民族地区不同职业城乡居民的体育健身工作提出了建议.
- 董玉福张文星安军杨颖飞郭美丽和锡健
- 关键词：民族体育少数民族地区城乡居民体育健身
- 大理学院公共体育“选项课”教学改革研究被引量：1
- 2010年
- 采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等方法,就大理学院公共体育教学试行《大理学院公共体育课教学改革方案》("选项课"教学模式)期间暴露出的管理、选课、教学、评价和场地等方面的问题进行深入分析和研究,为完善改革方案,深化教学改革提供参考。
- 子连鹰高炳乾杨颖飞蔡永云
- 关键词：公共体育选项课教学改革
- 体育舞蹈选项体育课教学对大学生身心健康影响的研究被引量：7
- 2006年
- 通过参与体育舞蹈选项体育课教学的学生教学前后身体素质、心理健康的对比分析,发现体育舞蹈选项体育课教学对学生心理健康有较好的促进作用。但对学生身体素质的发展、促进学生身体健康方面效果不明显。
- 董玉福周庆生杨颖飞张文星李云清马锡宏
- 关键词：体育舞蹈教学大学生身体素质心理健康
- 大理学院体育专业大学生健康危险行为现状被引量：7
- 2006年
- 目的了解体育专业大学生的健康危险行为现状,以便为采取有效干预策略提供参考依据。方法采用自编的健康危险行为调查问卷,对285名体育专业大学生的健康危险行为进行调查。结果男生吸烟率为59.47%;男、女生饮酒率分别为85.46%,53.45%;男、女生经常吃早餐的比例分别为28.19%,87.93%,饮食无规律的比例分别为38.77%,31.03%,有过自杀意念的比例分别为21.59%,12.07%,晚上按时睡觉的比例分别为36.12%,44.83%,上网聊天、玩游戏的比例分别为43.17%,46.55%,经常玩棋牌的比例分别为28.63%,12.07%。结论体育专业大学生健康危险行为发生较为严重,多数健康危险行为存在性别和年级差异。
- 董玉福高炳乾子莲鹰杨颖飞安军吴根生和锡健杨英
- 关键词：卫生教育
- 体育课发展性成绩评价对大学生体育意识影响的研究被引量：9
- 2010年
- 采用文献资料、对比实验、问卷调查、数理统计等方法就发展性评价与传统的绝对性、终结性评价在体育课学生成绩评价改革中进行对比实验,以探讨体育课学生成绩评价方法的改革对学生体育意识的影响。
- 董玉福张文星杨颖飞陆国田高炳乾安军
- 关键词：体育课大学生体育意识
- 体育课发展性成绩评价对大学生速度和耐力素质的影响研究被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨体育课成绩评价方法改革对学生速度、耐力素质的影响。方法:随机抽取参加体育课教学的班级分为实验组和对照组,并测试实验前后学生的速度、耐力素质成绩进行统计分析。结果:实验后实验组学生速度、耐力成绩均明显优于对照组(P<0.05),实验组学生实验后速度、耐力成绩均明显优于实验前成绩(P<0.05);对照组学生实验前后速度、耐力成绩均无明显差异(P>0.05)。结论:实验组学生所采用的发展性成绩评价方法有利于促进学生速度、耐力素质的可持续发展。
- 董玉福张文星杨颖飞
- 关键词：体育课大学生
- 不同选项体育课对大学生心理健康的影响被引量：19
- 2005年
- 目的 探讨不同选项体育课教学对大学生心理健康的影响。方法 随机抽取参加不同选项体育课教学的 14 0名学生 ,采用症状自评量表SCL - 90 ,在教学前后进行调查测试。结果 各选项体育课教学后 ,心理问题检出率均有不同程度下降 ,健美操、体育舞蹈选项课教学前后学生心理问题检出率 (P <0. 0 5 ) ,存在显著性差异。不同选项体育课教学前后 ,大学生各项症状的因子分及阳性项目数均低于教学前。其中选择篮球、排球、足球的学生教学后 ,人际关系、忧郁、焦虑 3项因子分与教学前比 (P <0 . 0 5 ) ,有显著性差异。田径、武术教学后、学生忧郁、焦虑两项因子分与教学前相比 (P <0 . 0 5 ) ,有显著差异。健美操、体育舞蹈选项课教学后 ,学生强迫症状、人际关系、忧郁、焦虑、敌对、精神病性等因子和阳性项目数与教学前相比 (P <0 . 0 5 ) ,有显著性差异。结论 不同选项体育课教学能改善大学生的心理健康状况 ;健美操、体育舞蹈选项课教学对学生心理健康的改善较明显。
- 董玉福李云清杨颖飞张文星马锡宏
- 关键词：选项体育课教学大学生心理健康
- 不同选项体育课教学对大学生身体素质的影响被引量：7
- 2005年
- 目的探讨不同选项体育课教学对大学生身体素质的影响,为高校体育课的教学改革提供科学依据。方法随机抽取399名参加不同选项体育课教学前后学生的身体素质达标成绩进行统计分析。结果田径选项课教学后,学生身体素质平均成绩均优于教学前,部分指标差异有显著性(P<0.05或0.01);其他选项课教学后,学生身体素质平均成绩呈下降趋势,部分指标差异有显著性(P<0.05或0.01)。结论在选项体育课教学中应加强对学生身体素质的发展。
- 董玉福马锡宏杨颖飞张文星李云清
- 关键词：体育运动体质
