杨莉君
- 作品数：69 被引量：822H指数：17
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅重点项目湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性被引量：43
- 2012年
- 对示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性进行调查和观察,本研究发现区域活动材料投放的适宜性偏低,不能适应儿童的发展需要,也较少发挥幼儿的主体地位;具有一定的层次性,但呈现方式单一,幼儿主动探究的积极性较低。为更好地促进幼儿发展,幼儿园在投放材料时应明确材料所蕴涵和可能实现的教育价值,提供组合材料,增添新的操作方式,拓展幼儿的兴趣,支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。
- 杨莉君邓双
- 关键词：教育资源
- 教育目标的价值取向与创造性教育被引量：7
- 2002年
- 教育目标指导和支配整个教育过程,是一切教育工作的出发点和最终归宿。本文概述了教育目标的四种价值取向,即普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向的发展关系,阐述了教育目标价值取向对创造性教育的启示。
- 杨莉君
- 关键词：教育目标创造性教育
- 审思与展望:OBE视角下学前教育专业课程建设被引量：4
- 2022年
- 在OBE理念视角下运用扎根理论,审视某省属高校本科学前教育专业的课程建设,发现:第一,厘清了培养目标、毕业要求与课程设置的逻辑关系;第二,专业核心课程和重要实践环节搭建了落实OBE理念的桥梁;第三,以"学"定教,从"教师"中心向"学生"中心转变。展望未来,"一切为了学生"是建设学前教育专业课程的核心理念;培养学生的职业胜任力是学前教育专业课程建设的关键目标;动态完善课程是学前教育专业课程建设的有效途径。
- 张娟杨莉君
- 关键词：学前教育专业课程建设
- 幼儿园音乐集体教学活动质量研究被引量：17
- 2015年
- 本研究主要采用文献法、观察法和访谈法,在长沙市某省级示范园选择了30个音乐集体教学活动为样本,对每个活动进行观察的同时录音录像,采用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)(第二稿)》中子量表四"集体教学"进行评分,结论如下:该幼儿园音乐集体教学活动总体质量良好,其中各子项目质量呈现不均衡;不同类型音乐集体教学活动质量存在差异,其中打击乐活动得分较高;大、中、小班不同年龄段音乐集体教学活动质量无显著差异。
- 杨莉君邬凌霄
- 我国学前教育研究热点:梳理、审思与展望——基于2010—2017年核心期刊学前教育主题类文章的分析被引量：10
- 2018年
- 2010年以来,我国学前教育研究主要围绕学前教育投入与监管、儿童与学前课程、学前教育质量、农村学前教育、幼儿教师专业发展、学前教育立法等热点问题展开。追求公平和质量是近八年来学前教育研究的核心取向,在此基础上形成"关注末端"和"着眼前沿"两大焦点。未来,这些问题将成为研究的热点:学前教育研究重点将延伸至0—3岁早期教育阶段,学前理论研究主要围绕如何形成本土"话语权",学前教育立法研究从理论探讨转向实践操作性。
- 杨莉君黎玲
- 关键词：学前教育审思
- 幼儿园教师科学保教观念向行为转化的困境及其纾解
- 2024年
- 为了解幼儿园教师科学保教观念向行为转化的困境,并针对性地提出纾解之道,基于扎根理论采用定性分析软件NVivo 12 Plus对26名教师的深度访谈内容进行了三级编码,发现幼儿园教师在科学保教观念向行为转化的过程中面临认知困境、关系困境、价值困境与逻辑困境。由此对应地提出纾解困境的有效路径:提升观念敏感性,助力幼儿园教师保教观念与行为一致发展;构建家园共同体,促进利益相关者观念到行为的科学转向;强调内生式发展,激励幼儿园教师的科学保教观念外显化;营造成长性组织文化,确保幼儿园教师科学保教观念到行为的发展逻辑。
- 张娟杨莉君
- 关键词：幼儿园教师教师教育扎根理论
- 基于学习共同体的乡村幼儿园教研活动质量提升途径被引量：3
- 2018年
- 2017年教育部等四部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》（以下简称《意见》）提出“提升保育教育质量”“整体提升农村幼儿园教育质量”是发展学前教育的重要任务之一.乡村学前教育作为学前教育的薄弱环节,提升其保育教育质量显得尤为重要.乡村幼儿园教研质量优劣直接决定了乡村学前保育教育的质量,因此,为了提升乡村幼儿园的教研质量,《意见》提出“加强学前教育教研力量,健全教研指导网络”.乡村教师作为教研力量的核心人员,提升乡村幼儿园的教研质量对乡村教师专业水平的发展起着关键作用.
- 雷碧洋杨莉君
- 关键词：乡村教师教研活动学习共同体教研质量
- 论幼儿园课程的生命价值被引量：4
- 2006年
- 杨莉君康丹
- 关键词：生命价值幼儿园课程生命教育生存能力培养理论界生命化
- 加拿大新入职教师教育政策及其对我国的启示被引量：8
- 2014年
- 加拿大新入职教师教育的质量处于世界前列,具有科学、完善的教育体系,在新入职教师教育的定位、准入、模式、课程、教学、实习等方面具有独特的经验。借鉴加拿大新入职教师教育的经验,我国应当加强职前教育和职后教育的融合,优化新入职教师教育的课程结构,丰富新入职教师教育的模式,提高教育实习的科学性和有效性。
- 杨莉君王彦峰
- 幼儿园课程的逻辑:从"教师大纲"向"儿童大纲"转向被引量：5
- 2020年
- 幼儿园课程改革成效显著但仍面临困难,表现为教师过于依赖"教师大纲",忽视儿童内在的兴趣和需要.为打破幼儿园课程偏离"儿童大纲"的局面,满足儿童真实的内在需求,幼儿园课程的逻辑应在以下几方面实现转向:课程目标从单向度朝三维立体整合目标转向;课程内容从教师视角的设计朝满足儿童兴趣需要转向;课程实施从操作性的流程朝情境化创生转向;课程评价从外贴标签朝多元发展评价转向.
- 杨莉君曾晓
- 关键词：幼儿园课程大纲
