李宇辉
- 作品数：20 被引量：63H指数：4
- 供职机构：南通大学地理科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 任务驱动与案例教学在“地理教学论”课程中的实践被引量：2
- 2015年
- 文章主要梳理了"任务驱动教学法"的内涵与操作要点,并将之与"案例教学"结合引入"地理教学论"教学,构建了以地理教学设计为主线的任务体系,使职前教师参与"任务驱动"的教学,体验学习—设计—实践—反思—提高的过程,为课程的有效实施提供保障。
- 方淑荣李宇辉王金兰
- 关键词：任务驱动教学法案例教学地理教学论
- 教师素质构成视角下的教师专业培训必然性探析
- 2013年
- 教师的专业培训已经成为趋势发展之必然。在此从教师素质构成之视角,探讨教师专业发展的必然性。教师专业发展必须依赖于外在的培训方式,诸如专业发展学校、校本培训、行动研究等。培训方式只是手段,目的在于教师内在专业素质的养成。
- 陆海华李宇辉
- 关键词：教师专业发展校本培训
- “互联网+”视域下高校共青团工作解读被引量：1
- 2017年
- 作为促进经济发展重要变革力量的"互联网+"计划也可以作为一种理念、一种方法、一种机制来影响高校共青团工作。高校共青团工作作为培养社会主义事业建设者和接班人的群众组织,应该抓住时代脉搏,用"互联网+"思维的开放、平等、即时、共享理念来引领工作,实现对广大青年的互联互通、平等互助、及时高效、资源共享。
- 李宇辉
- 关键词：高校共青团
- 大学生同辈群体在新生思政教育中的介入研究被引量：2
- 2017年
- 大学生同辈群体是新生思政教育的重要载体,对新生的成长成才具有重要的意义。作为高校辅导员,充分发挥"同辈群体"的积极作用,将使新生思政教育工作成效事半功倍。
- 周年芳李宇辉柏林森
- 多校区背景下教学辅导模式的构建被引量：3
- 2014年
- 随着国家对高校的结构、布局以及管理体制的调整,许多高校进行了重组合并,多校区办学成为我国大学发展的重要形式。多校区办学过程中出现了许多管理的难题,其中比较突出的就是教学辅导的问题。多校区教学辅导侧重于"多校区"这一概念,淡化了传统意义上辅导的"课中学习"这一概念,更强调的是与"多校区"相关的课前学习与课后学习的教学辅导。影响多校区教学辅导模式的主要因素有三,分别是教学辅导的主体参与度、教学辅导的形式、教学辅导的制度保证。以此为基础构建多校区教学辅导模式:师生双主题互动、教学辅导方式网状网络化、教学辅导规则制度化。
- 李宇辉陆海华
- 关键词：多校区
- “后脱贫时代”育人理念在高校贫困生认定中的融入研究被引量：1
- 2022年
- 当前,我国脱贫攻坚战取得全面胜利,面向“后脱贫时代”,高校资助应当从保障型资助向发展型资助转变。贫困生认定是资助工作的首要环节,针对高校资助多存在重物质保障轻育人的问题,从发展型资助视角,将育人理念融入贫困生认定过程,把受助学生的义务工作考核、学业成绩及在校行为表现作为后续学年困难认定的主要指标,实现资助和育人有机结合,提高贫困生认定精准度,提升资助育人成效。
- 周年芳王夏强李宇辉
- 关键词：贫困生认定育人理念
- 后脱贫时代高校发展型资助的内蕴与实践范式
- 2024年
- 进入后脱贫时代,高校发展型资助要明确从“绝对”到“相对”、“单一”到“组合”、“输血”到“造血”转变的新定位;把握好工作开展的四个关键:贫困生精准认定是前提、资助育人是目标、能力提升是重点、精准施策是方法;从建立“三准一体”资助工作机制、健全资助育人规章制度、营造“感恩—知恩—报恩”道德浸润场域、构建“资助—自助”协同育人机制方面探索实践范式,进一步提升资助育人成效,助力高等教育高质量发展。
- 周年芳王夏强李宇辉吕峰
- 关键词：实践范式内蕴高校
- 关心型德育管理及其实施策略——以高校为例
- 2013年
- 随着时代的发展,当前呈现单向运转工作机制的高校德育管理暴露出一系列问题,诸如德育目标确立的不连续性、德育管理机构的低效性、专兼职德育教师各行其道、德育实施渠道虽然多,但没有真正形成合力、不完全了解德育管理的对象特点导致德育效果不明显、管理重形式轻效果等。针对这种状况,笔者在德育管理领域内引进了关心理论,提出了关心型德育管理,并就如何在高校实施提出了几点建议。
- 李宇辉
- 关键词：德育管理
- 学生评教有效性探究——以南通大学为例被引量：2
- 2010年
- 有效性体现在学生评教上即为主体有效、程序有效、目的有效。在洞悉了学生评教的有效性本质后,通过实证研究,从主体、程序、目的三个方面展开论述,目的在于有效地减少学生评教误差,提高学生评教的有效性,最终达到提高学校教学质量的目的。
- 李宇辉
- 关键词：学生评教
- 发展型资助视域下高校贫困生精准认定研究被引量：4
- 2022年
- 高校资助在提升学生培养质量、实现教育扶贫等方面发挥着重要作用。贫困生认定是高校资助的首要环节,也是工作难点。当前贫困生认定存在重物质轻育人问题,停留在“输血型”保障性资助,而后脱贫时代的到来对其提出新要求。本文基于发展型资助视角,选取“家庭现实”“总消费水平”“中餐消费院均比”“义工考核”“学业成绩”“行为表现”六项指标,利用大数据技术和层次分析法构建贫困生精准认定模型,实现向“造血型”资助育人转变,给后脱贫时代高校贫困生认定工作带来新思路,具有一定的应用价值。
- 周年芳王夏强李宇辉
- 关键词：贫困生认定层次分析法
