晋刚
- 作品数：22 被引量：52H指数：4
- 供职机构：泸州医学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 基于多媒体网络的大学英语个性化学习实践
- 2009年
- 随着现代教学理论和教育技术的发展,《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学模式提出了新的要求,即利用网络和计算机等现代教育技术辅助大学英语教学。泸州医学院大学英语网络个性化教学模式的实践证明,该模式能够提高学生学习兴趣和成绩。
- 晋刚陈蓉蓉
- 关键词：网络学习环境个性化学习建构主义
- 多媒体与大学英语教学被引量：1
- 2007年
- 多媒体教学模式带来了符合时代要求的教学方法,强调学以致用,通过知识运用再学习。本文旨在分析多媒体的重要功能,应正确对待的重要关系以及与学生自主学习的关系。
- 晋刚陈蓉蓉
- 关键词：大学英语
- 大学英语教学中的情感教育探讨
- 2011年
- 教学既是一种认知过程,也是一种情感过程,情感教育在教学中起着重要的作用。结合大学英语教学实践,就如何发挥情感教育的积极主导作用展开论述,指出应重视情感因素,充分发挥它的作用应该成为教学改革的一项重要措施。
- 晋刚朱毅
- 关键词：英语教学课堂氛围情感教育
- 任务教学法在英语听力教学中的应用
- 2008年
- 教育部2004年颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《要求》)明确提出:"大学英语的教学目的是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。"为了配合《要求》的实施,2006年12月CET新题型全面试行,听力比重由原来的20%上升到了35%,这更彰显了听力在英语教学中的重要地位。
- 晋刚马菡
- 关键词：任务教学法英语听力教学听力材料英语综合应用能力大学英语课程运用语言
- 交际教学法与多媒体教学手段在大学英语教学中的运用
- 2006年
- 一、交际教学法与多媒体手段的结合
交际法白70年代产生以来，已成为全世界影响较大的外语教学流派，并在我国英语教学中被广泛使用。交际法重视培养学生的能力，主张采用真实、地道的语言材料，让学生通过不同的句型和情景来学习语言，使学生能够在一定的社会环境中恰当地使用目的语进行交际。它改变了传统教学中以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的做法，而以学生为中心，教师则尽可能给学生提供交际情景。而在大学英语的教学中使用多媒体手段，已相当普遍。作为一种技术手段，多媒体以声音、图像、视频及动画等方式，为学生提供了一个友好的学习交互环境，让学生在学习中能获得更直观且形象生动的学习材料。
- 陈蓉蓉晋刚
- 关键词：交际教学法教学手段多媒体教学大学英语教学交际情景
- 医学英语教学中的学习需求分析被引量：2
- 2008年
- 马菡晋刚
- 关键词：医学英语教学
- 大学生对中国文化的英语表达能力探析被引量：4
- 2014年
- 大学英语四六级考试中翻译题型的调整表明“中国文化中国表达”的重要性。本文提出利用我国英语传媒的丰富语料，结合大学英语教学，加大中国文化英语表达的输入，并规范、引导学生中国文化英语的输出，从而提高学生对中国文化的英语表达能力。
- 马菡晋刚
- 多元智力理论应用于多媒体外语教学的探讨被引量：12
- 2007年
- 文章主要介绍了美国哈佛大学心理学教授加德纳博士(Gardner)在对人类潜能研究的基础上提出的多元智力理论,该理论为我们更好地理解外语学习者的个体差异,认识外语教学,特别是为多媒体外语教学提供了一个崭新的视角。多媒体外语教学能更好地满足不同智力特点的学习者的发展需要。同时,文章还针对多媒体网络教学存在的一些问题提出了相应的解决措施。
- 晋刚
- 关键词：多元智力理论多媒体网络外语教学
- 大学英语教学现状与改进措施被引量：9
- 2007年
- 分析了当前大学英语教学工作中存在的问题,结合建构主义以及多元智力理论,提出了相应的改进措施.
- 晋刚
- 关键词：大学英语教学建构主义多元智力理论
- 多元智能理论应用于探究式学习的探讨被引量：1
- 2008年
- 美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳博士在多年对人类潜能的大量研究基础上综合了生物学、遗传学、心理学、神经学和人类学的研究方法和成果，于1983年出版了《智力的结构：多元智力理论》一书。多元智能理论对传统的一元智能理论提出了严峻的挑战，也是当今社会最具影响力的智能理论。加德纳的多元智能理论认为：①每个人都同时拥有相对独立的九种智能，而这九种智能在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。②智能应该强调两个方面的能力，一方面是解决实际问题的能力，另一方面是生产及创造出社会需要的有效产品的能力。③个体智能的发展要受环境和教育条件的极大影响和制约，其发展方向和程度因环境和教育条件差异而不同。
- 晋刚
- 关键词：多元智能理论探究式学习多元智力理论心理学家社会需要教育条件
