施明选
- 作品数：26 被引量：19H指数：2
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- 论医学教师的专业发展
- 2003年
- 认为医学教育与医学研究和临床诊治一样,也是一门科学,衡量一个医学教师的业务水平,应该根据其教学效果从 教师的本体性知识、条件性知识、实践性知识、教学态度和情感几方面综合考虑,特别要关注教师在教学实践中对教学规律 的钻研和把握能力。
- 施明选
- 关键词：医学教师
- 高职生精神健康问题的理性思考
- 2011年
- 现从精神疾病学教师的角度出发,结合教育学与医学知识理性分析目前高职生在大学生群体中较易出现精神健康异常的原因,并有针对性地提出改善和促进高职生精神健康的对策。
- 陈争春施明选
- 关键词：高职生
- 解剖学教学中如何促进学生对知识的理解
- 2005年
- 本文就如何在解剖学教学中促进学生对知识的理解作了初步的探讨,认为一要从学科实际出发,因势利导;二要遵循教育心理学的原理,循循善诱。
- 陈争春施明选
- 关键词：解剖学教学知识
- 论说课、观课与教师实践智慧被引量：1
- 2005年
- 施明选陈争春
- 关键词：授课教师教育实践说课教学任务
- 建构主义教育观与解剖学教学
- 2004年
- 建构主义教育观包括建构主义的知识观、学习观和教师观。
- 施明选
- 关键词：建构主义教育观解剖学教学医学教育学习观教师观知识观
- 教师素质、教师职业特点与教师管理
- 2005年
- 施明选陈争春
- 关键词：学校教师教师素质教师管理职业责任感知识水平
- 护生责任感的建构与培养
- 一个合格的护士需要良好的专业知识和对他人充满仁爱的责任感。在当前对护生的教育中,我们往往自觉不自觉地强调了前者,而对后者则往往忽视了。其实在工作中,我们不难发现责任感很强的护士,其专业知识及技能也是比较过硬的。可见重视并...
- 施明选
- 文献传递
- 认知心理学与组织学教学过程的设计
- 2005年
- 认知心理学认为:学习的过程是信息加工的过程,即信息的编码、贮存和提取的过程;在学习过程中,学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力.当新接触的信息或概念与原有的知识结构中的前概念对立或者矛盾的时候,是实现新的概念代替原有概念的最佳契机.心理学研究还表明:人不能长期容忍认知心理的不平衡,人都有填补认知空缺、解决认知冲突的功能.一旦引发这种认知冲突,就会引起学生认知心理学的不平衡,就能激起学生的求知欲和好奇心[1].根据认知学的这个理论,我们在教学中,将组织学教学过程分为六个环节(以肌组织这一章节为例).
- 施明选
- 关键词：认知心理学教学过程组织学信息加工心理学研究环境刺激
- 职业院校的特色与其文化建设
- 2006年
- 职业院校的办学特色能否体现出来,学校的精神文化、制度文化和环境文化的建设至关重要。抓住了这点,职业院校在它的群属中就有了层次和品位,就有了它吸引学生的内在动力,就能使培养的学生更能适应现代社会多样性和多方面的需要。
- 陈争春施明选
- 关键词：职业院校文化建设
- 检查教案应为提高教师素质服务
- 1997年
- 检查教案应为提高教师素质服务湖北医科大学附属医院卫校（４３００００）施明选检查教案是督促教师提高职业素质的一种重要手段。但目前有些教学管理部门把检查教案的重点仅放在表面的形式上，如教案的书写格式、长短、字迹以及是否标准等问题，从而无法真实评定教师教学...
- 施明选
- 关键词：提高教师素质目标教学医学教育教学管理工作
