徐健
- 作品数：33 被引量：52H指数：4
- 供职机构：泰山学院旅游学院更多>>
- 发文基金：山东省教育厅高校科研发展计划项目中国高等教育学会重点专项规划课题山东省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术天文地球交通运输工程更多>>
- 地理教育与可持续发展教育被引量：1
- 2002年
- 地理教育与可持续发展教育之间具有密切的关系,在地理教育中,应重视可持续发展教育.
- 徐健
- 关键词：地理教育可持续发展教育生态环境地理教材
- 交通运输科学化及智能化研究方法初探
- 2007年
- 本文将GIS、MATLAB、DIJKSTR及VB等技术方法进行融合,发挥技术优势,来研究实现交通运输科学化及智能化的方法.在科学管理方面实现数据处理、数据分析、数据自动提取、剔除及修补、指标分析及预测、最优路径;在智能化评价方面实现交通事故的定性分析、定量分析、事故树绘制,实现交通信息的综合分析及评价.研究目标:提高交通运输的质量、可视化程度及管理水平,进而促进经济发展.
- 朱向彩解硕爱徐健
- 关键词：MATLAB交通运输智能化
- 一道关于P、V操作的操作系统经典题目的正确算法
- 2008年
- 本文介绍了操作系统中P、V操作的有关概念,分析了应用PV操作的一道经典题目并给出了正确的解法。
- 徐健张雷朱向彩
- 关键词：操作系统题目解法
- 地理说课设计研究——以“区域水土流失及其治理(第二课时)”为例被引量：1
- 2014年
- 说课是一种教学研究活动形式，是教师面对同行、评委或教学研究人员系统地说明指定课题的教与学活动设计及其理论依据的一种教学活动。本文以“区域水土流失及其治理”为例，论述了说课与上课的差异，说课的基本内容以及注意事项。说课与上课的差异在于内涵不同、对象不同、目的不同、活动形式不同、评价标准不同；说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说学生活动设计、说板书设计、说教学反思等七个方面。
- 徐健
- 关键词：地理说课教学设计
- 地球自转运动特点的教学思路
- 2007年
- 新一轮中学地理课程改革，在注重课程内容基础性、时代性和应用性的基础上，提出了要正确进行地理基础知识和基本技能的培养，要求地理教师不断探索新的教学方法，一方面为学生获取知识提供科学指导，另一方面为学生思维能力提高提供保障。在地球运动的基本形式——自转和公转一节，由于内容比较抽象，教师可以巧妙地借助直观而具体的图示、形象的比喻等加以解释，效果会更好。
- 徐健李巧玲
- 关键词：地球自转教学思路地理课程改革地理教师学生思维课程内容
- 教师的学科教学知识与其专业发展之研究被引量：1
- 2017年
- 学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge，简称PCK），是在教师知识范畴中能使课堂教学最有效的知识。本文从学科教学知识的内涵发展演变和特征分析，论述在我国师范教育向教师教育转型时期的教师必须转变教育教学观念、树立坚定的专业思想、具备丰富的专业知识和合理的知识结构、注重教学反思、创新教学策略、虚心向他人学习、树立团队合作精神、不断丰富自己的学科教学知识，才能使专业在“后喻时代”的今天得到持续稳定的发展。
- 徐健
- 关键词：教师教育学科教学
- 数字地球技术支持下的地理协作学习模式
- 2005年
- 由于传统地理教学的弊端，人们探索着更高效、更能符合信息化、国际化、综合化和个性 化的地理教学模式。作为当今科技制高点的“数字地球”的提出，将对传统地理教学的内容、形 式、学习方式等产生根本的变化，数字地球技术支持下的协作学习和开放自主学习，充分体现了 “以学生为中心”的教学理念。
- 徐健
- 关键词：数字地球信息技术地理教学教学模式
- 新课改环境下地理教学论课程内容的重构被引量：3
- 2012年
- 地理教学论是高等师范院校地理教育专业的一门必修课程,它是研究地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的"理论性与实践性"并重的"应用理论"学科,是地理教师职前培养阶段重要的专业课之一,它关系着基础教育师资培养的质量。重新构建其课程内容,必须明确地理教学论的学科性质、作用和地位,以及构建应遵循的原则。
- 徐健
- 关键词：课程理论地理教学论
- “中国主要山脉”读图课件的设计
- 2005年
- 徐健张虹
- 关键词：课件读图山脉新课程标准多媒体教学
- 基于学生素养目标的课堂教学设计--以“地球的形状和大小”为例
- 2020年
- 《普通高中地理课程标准(2017年版)》要求从文化基础、自主发展和社会参与三个层面全方位关注学生的发展,目前加强学生核心素养的培养已被广泛深入到课堂教学中。根据地理学科的综合性、思想性、生活性等特征,以新课标为基本导向,笔者从问题的提出、质疑探究、拓展延伸等方面精心构建素养培养框架,在教与学过程中不断提高学生的分析质疑、自主探究、理性思维等能力,逐渐树立学生的责任担当意识。
- 徐健于洪洋
- 关键词：案例分析教学设计
