张铁光
- 作品数：7 被引量：35H指数：3
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- 薄壁金属圆管在钝圆锥头弹体正冲击及斜冲击下破裂的实验研究被引量：13
- 2000年
- 对薄壁软钢圆管在 90°圆锥头子弹正冲击和斜冲击下的破裂进行了实验研究 .测量了子弹以不同冲击角冲击时 ,圆管产生穿透性破裂的最小速度 (临界破裂速度 ) ,找出管壁在不同冲击角下局部破裂的模式 .在子弹以临界破裂速度正冲击下 ,靶壁逐渐覆盖整个弹头 ,管壁的最后破裂是剪切型的 ;当斜冲击角为 30°时 ,子弹的尖端会刺透靶壁 ,在这些斜冲击角下 ,子弹的临界破裂动能仅仅是正冲击下的 4 5% .
- 穆建春张铁光
- 关键词：金属圆管
- 圆环对撞问题的理想刚塑性小变形分析及讨论
- 1990年
- 本文对对经受到撞击的圆环的刚塑性动力响应进行了小变形分析,计算结果与大变形分析作了对比。指出二者之间的差别主要是由于动力学方程不同引起的。
- 张铁光梁成梁卫民
- 关键词：冲击荷载刚塑性
- 刚塑性自由梁中部在横向冲击下的初始变形模式被引量：14
- 2000年
- 研究了均匀矩形截面刚塑性自由梁中部在小尺寸、平头、圆柱形刚性弹体撞击下的三种变形模式,即梁的刚体平动、单铰变形模式和三铰变形模式。考虑了刚性子弹冲击后在梁上形成的剪切冲塞,分析了子弹通过冲塞作用在梁中部的剪切力可能引起的梁的弯曲变形,找出了梁的初始变形模式对子弹大小。
- 穆建春张铁光
- 关键词：自由梁刚塑性
- 理论力学教学中的螺旋式教学法被引量：3
- 1989年
- 课堂是教学的重要场所，如何在课堂中发挥最大效益，好的教学方法无疑是重要的．教师只有很好地掌握好的教学法并有效地使用之，才能使课堂教学成为生动活泼的学习过程。
- 张铁光
- 关键词：课堂教学教学法活泼教师理论力学教学
- 端部受冲击作用的悬臂曲梁的实验研究被引量：1
- 1989年
- 本文报导了具有不同端部质量的90°圆弧悬臂梁端部受冲击载荷的实验结果.实验中观察到梁在撞击后程短时间内有塑性区段从端部附近移向根部,梁变形达最大后有明显的反向甩动.变形后梁上各点曲率改变量在梁中部附近有极大值,在根部达最大值.实验结果与理想刚塑性模型的计算结果进行了比较.
- 张铁光赵隆茂梁成余同希
- 关键词：冲击载荷动力响应
- 支承在劈尖上的圆环在撞击下的刚塑性动力响应
- 1989年
- 本文对底部支承在劈尖上的圆环顶部承受刚性块撞击的塑性动力响应问题作了小变形分析,讨论了“质量比”和“能量比”对撞击点的位移的效应,并给出了数值算例。结果表明动态塑性变形主要局限于撞击点附近的区域,因此动态变形模式是与静态塑性破坏机构显著不同的。
- 张铁光余同希
- 关键词：刚塑性动力响应
- 端部受斜冲击的刚塑性悬臂梁的双铰模型被引量：4
- 1999年
- 斜冲击载荷作用在刚塑性悬臂梁的端部，引起作用在梁横截面处的弯矩以及轴力；在发生塑性变形截面处，弯矩及轴力满足交互作用屈服条件。广义应力在移行铰的邻域不违背屈服条件，屈服函数可在移行铰的背面取极大值，移行铰处的剪切力不必为零。如果悬臂梁足够长，在响应的初始阶段移行铰处非零的剪力会在梁上引起多铰变形。通过对双铰模型与单铰模型的比较发现，双铰模型计算的结果与单铰模型计算的结果很接近，单铰模型作为一个近似模型具有一定的合理性。
- 穆建春张铁光
- 关键词：悬臂梁轴力
