常春艳
- 作品数：18 被引量：74H指数：4
- 供职机构：广州大学数学与信息科学学院更多>>
- 发文基金：广州市教育科学规划课题广东省高等教育本科教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- 解题教学的探究体现以三角函数应用为例
- 2006年
- 问题被称为数学的心脏，所以解决问题的教学也是数学教学的心脏。在日常教学中，所有的工作基本上都是围绕数学问题的解决而展开的。对学生而言，学好数学的直接表现就是会做数学题目；对教师而言，就是所教学生的数学成绩好。正是基于这样的认识，数学解题教学发生了“畸变”，但“条条大路通罗马”，正确地认识数学解题教学，或许可以使我们少走一些歧路。
- 常春艳黄晓学
- 关键词：解题教学数学教学三角函数教学内容
- 基于《计算机辅助教学》的生成性课堂教学思考
- 2011年
- 生成性课堂教学是笔者在计算机辅助教学过程中不断经验累积所得出的结果,在本文中,笔者首先就几个教学片段实现对生成性课堂教学进行引申和思考,并从两个方面的内容上浅谈对生成性课堂教学的认识,最后以教师为切入点,浅谈生成性课堂教学对教师所提出的具体要求。
- 汤志娜常春艳
- 关键词：生成性课堂教学计算机教学
- 关于信息技术与数学教学整合原则和标准的研究
- 本文从实证角度出发,以问卷调查和文献研究为基础,制订切实可行、具有一定指导性和可操作性的信息技术与数学教学整合原则和标准,并以实例说明其可行性.其中原则部分从理论与技术两个维度进行阐释,便于教师渗透教学整合思想.而标准部...
- 常春艳
- 关键词：信息技术数学教学教学整合课堂教学网络教学
- 文献传递
- 美国数学委员会终期报告介绍（6）--教师与教师教育
- 2008年
- 学生数学成绩的差异主要是由教师引起的，教师对于学生会学和学会数学知识都起着非常重要的作用．据调查，在影响小学生的数学成绩中，其教师因素占到了12％～14％；若按照某一学年学生的数学成绩对教师进行排名，排名前25％与后25％的教师所教学生的成绩相差10%；由此进一步分析发现，学生成绩与教师的教学效果显著相关，
- 常春艳陆珺
- 关键词：教师教育数学成绩数学知识教师因素教学效果
- 基于数学教学“二重原理”的弧度制教学设计形成研究被引量：7
- 2020年
- 从数学史的角度遵循“教与数学对应”原理,明晰数学概念产生的实际问题背景和意义,结合“高中学生数学认知现状”遵循“教与学对应原理”,创设核心问题,构建教学设计路线图,并以个案研究的形式分析教学设计的改进流程,形成体现数学思想方法的教学设计,为数学教师进行教学设计提供可借鉴的参考模式.
- 常春艳白慧超汤志娜
- 关键词：弧度制数学史
- 探析数学反思性教学的特征及本质被引量：13
- 2011年
- 数学反思性教学的特征有：反身性、回顾性、内省性、深究性和反诘性.数学反思性教学的本质就是教师从学生已有数学知识进行＂反思＂,产生新的数学问题,并对问题进行反复地、持续地分析与探究,引导学生进行反思性学习,来建构数学新知识和新方法.
- 常春艳涂荣豹
- 关键词：数学教育反思性教学
- 高师数学教育实习生课堂教学技能之缺失被引量：2
- 2011年
- 从数学教学语言技能、讲解技能,导入和提问技能、变化和演示技能,以及教学组织技能等五方面分析数学教育实习生的教学技能缺失现状,指出原因所在,相应的指导策略。
- 汤志娜常春艳
- 关键词：数学教育实习生课堂教学技能
- 故事情节中的“问题串”——以“计数原理”为例谈数学情境教学被引量：4
- 2011年
- 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识卅发，创设生动有趣的情境，再开展一系列的数学活动．”根据这一标准，教师在开展数学教学时，应尽可能地发挥教学智慧，针对不同的教学内容，设计引人入胜的教学情境．
- 常春艳汤志娜
- 关键词：情境教学计数原理《数学课程标准》情书故事
- 从诺贝尔经济学奖看数学的基础
- 2004年
- 常春艳
- 关键词：诺贝尔经济学奖数学统计学经济学
- 从教学技术本质反思技术应用被引量：3
- 2007年
- 自人类起源，教育就存在了。虽然广义的教育无处不在，但是系统教育实现的是教学的实施。尤其在学校中，教育是一种以教与学为外在表现形式，有目的的促进人的身心向上发展的精神活动。这样说来，教学可以看成教育的一个“子集”，它必然是有计划、有系统的教育实现的“人为”过程：首先教师按照教育目的，依据教育规律和经验，采取合理的方法和技能，然后和学生一起有效的实现教与学。因此教育处于宏观的理论层面，教学则是微观的实践层面，而对于实践的复杂性，教学则必然表现出更强的目的性、创造性和有效性。
- 常春艳涂荣豹
- 关键词：教学技术应用系统教育外在表现形式教育目的
