崔峦
- 作品数：134 被引量：323H指数：10
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- 小学语文课程改革要正确处理四个关系被引量：14
- 2004年
- 在当前的小学语文课程改革中要正确处理好四个关系：1．准确理解语文课程的性质、特点，正确处理工具性与人文性的关系；2．全面提高学生的语文素养，正确处理学习语文与学习做人的关系；3．强化“导学”功能，正确处理接受性学习与自主、合作、探究学习的关系；4.增强资源意识，正确处理用好教科书与开发、利用相关课程资源的关系。
- 崔峦
- 关键词：小学语文课程性质课程资源
- 人教版五年级上册《地震中的父与子》教例及评析
- 2008年
- 【教材分析】本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。
- 周明玉崔峦
- 关键词：《地震中的父与子》教例教材分析精读课文
- 着眼于素质培养,大面积提高教学质量——对《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的几点认识
- 1990年
- 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》经全国中小学教材审查委员会审查,已经由国家教委颁发。这个大纲还要作最后审定,到1993年才开始在全国范围内正式实施。但是,义务教育小语教学大纲的基本精神,不仅是编写义务教育小学语文教材的依据,而且对于目前的日常教学工作和各项教改实验,也有指导意义。下面就这个大纲的几个特点,谈谈我们的认识。一、着眼于民族素质的培养,发挥小学语文在提高民族素质中的重要作用。建国以来,国家于1956年、1963年、1978年、1987年颁布了四个小学语文教学大纲。
- 崔峦
- 关键词：语言文字训练语文教学大纲小学生作文国家教育方针识字量听说读写能力
- 和“内容分析”式的阅读教学说再见被引量：10
- 2010年
- 从1989年起，全国小语会总共举办了十二次阅读教学观摩活动，其中青年教师教学观摩活动举办了七届。为什么要搞这项活动？为什么这项活动能深受广大教师的欢迎，成为学会的一个品牌？因为它有如下作用与效果：一是交流、分享各地阅读教学经验；二是培养、成就了一大批优秀教师；三是借助成功课例，传达学会主张，引领全国阅读教学。
- 崔峦
- 关键词：阅读教学教学观摩活动中青年教师学说优秀教师
- 关于《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)基本精神的说明被引量：1
- 2000年
- 崔峦
- 关键词：九年义务教育全日制大纲基础教育课程小语
- 一堂好的语文课的标准
- 1996年
- 会议期间,大家看了课,看了教学录相。这些课各有所长,集中起来,有许多优点。从中可以看出,一堂好的语文课,应当做到以下几点:一、教学目标明确,教学重点突出。目标不明确,对教学要达到什么目的若明若暗;重点不突出,不知道教学的着力点在哪儿,就难免“脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”,就难免在教学中面面俱到,平均用力。这就势必导致教学效率不高。
- 崔峦
- 关键词：语文课教学思路思想教育语言文字训练学生为主体教师为主导
- 从素质教育的高度,改进作文教学
- 1997年
- 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。由于综合性强,决定了作文训练的难度大。作文训练是语言文字训练的一个十分重要的方面,它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径,还是培养学生观察。
- 崔峦
- 关键词：语言文字训练书面表达能力作文要求语文教学大纲作文兴趣
- 祝人人学好语文，写好作文
- 2011年
- 时间过得真快啊！《小学生作文》已经由天真烂漫的孩子，长成30岁的成熟健康的青壮年了。30年间，《小学生作文》出版了近500期，有万余名小作者发表了自己的习作。
- 崔峦
- 关键词：语文人学青壮年习作
- 遵循《语文课程标准》切实改进习作教学被引量：3
- 2013年
- 第八次基础教育课程改革以来，习作教学研究在局部有进展、有突破。例如，童化作文、快乐作文、生活作文、开放作文、个性化作文以及作文教育等等。但从全国范同看，习作教学研究尚未形成气候。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）提出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”作文能力是一个人讲文素养的综合体现，且习作教学问题多、效果差，
- 崔峦
- 关键词：《语文课程标准》习作教学基础教育课程改革文字运用能力童化作文个性化作文
- 学习《语文课程标准》深化语文教学改革（续一）
- 2002年
- 崔峦
- 关键词：《语文课程标准》语文教学改革小学语文
