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岳丹丹

作品数：1 被引量：6H指数：1
供职机构：辽宁师范大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇学生主动性
  • 1篇能动
  • 1篇能动性
  • 1篇主动性
  • 1篇主观
  • 1篇主观能动
  • 1篇主观能动性
  • 1篇教育
  • 1篇教育功能
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇教师
  • 1篇教师权威
  • 1篇教学
  • 1篇教学过程

机构

  • 1篇辽宁师范大学

作者

  • 1篇岳丹丹
  • 1篇孙明霞

传媒

  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2012
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
在教学过程中引入同伴评价被引量：6
2012年
新课程标准下学生评价的基本要求是要帮助学生认识自我，建立自信，促进发展，发挥评价的教育功能。在传统的以教师为主体的教育评价活动中，评价者与被评价者之间的关系成为一种自上而下的“单向性”评价，整个评价过程体现更多的是教师的价值取向和认知判断。学生在这种模式下，虽然可以得到教师权威性的评价，但极大地限制了学生主动性与创造性的发挥。在教学中运用同伴评价，让学生参与评价的过程，不仅可以改变学生在评价中的被动角色，还能够发挥他们的主观能动性，使其主体地位得到充分体现。
孙明霞岳丹丹
关键词：教学过程教师权威教育功能新课程标准学生主动性主观能动性
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共1页<1>
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