吴平
- 作品数：12 被引量：178H指数：6
- 供职机构：上海交通大学医学院更多>>
- 发文基金：上海市卫生局科技发展基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 医学生批判性思维能力的现状及其影响因素被引量：39
- 2010年
- 目的调查护理与临床医学专业学生批判性思维能力的现状及其影响因素。方法采用中文版批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)对532名医学生进行调查,其中硕士生(医学专业七年制)328人、本科生204人(包括护理专业128人,临床医学专业76人)。结果医学生总体批判性思维能力为正性表现(>280分),护理本科生在总分和分析能力两方面得分比医学本科生高,医学生CTDI-CV总分在了解批判性思维、热爱本专业、成就感、宗教信仰、性格、课外阅读时间和加强批判性思维能力学习的需要等方面存在差异(P<0.05)。结论引导学生建立正确的人生观、价值观,加深对批判性思维的了解,增强对专业的热爱和成就感,加强交流,鼓励学生阅读课外读物,拓展视野,有利于提高医学生的批判性思维能力。
- 包玲章雅青陈颖吴平李丽莎
- 关键词：护理专业临床医学专业批判性思维
- 研究生教育和住院医师规范化培训的接轨研究被引量：15
- 2013年
- 目的:探讨研究生教育和住院医师规范化培训的接轨。方法:收集上海交大、复旦、二军大具有代表性附属医院的硕士、博士研究生的培养计划,对研究生培养阶段的临床轮转要求和轮转时间的信息,进行详细汇总,与目前各所培训医院住院医师规范化培训时间比对。结果:三家医院在研究生培养中临床轮转要求既有共性又有差异,对于临床型学位的研究生均强调临床工作必须达到一定的时间,但各家医院根据研究生类型和学历的不同,其轮转的时间要求有一些区别。结论:要求每家单位和个人认真执行临床轮转的培养计划,做好研究生教育和住院医师规范化培训的接轨。
- 柳红胡艳艳邵洁吴平
- 关键词：研究生教育住院医师
- 医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析被引量：38
- 2010年
- 目的分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表(CTD I-CV)对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查。以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素。结果临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性(P<0.01)。结论注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径。
- 章雅青李丽莎陈颖包玲吴平
- 关键词：医学生批判性思维能力影响因素多元线性回归分析
- 上海市高等院校本科生心理健康状况调查被引量：4
- 2010年
- 目的调查上海市高等院校本科生的心理健康状况。方法 2009年1月—2009年2月选取上海市1 800名高等院校在校本科生,采用症状自评量表（SCL-90）调查其心理健康状况,SCL-90评定结果与国内常模（18-29岁）比较确定存在心理健康问题者比例,并比较不同特征（专业、性别、年级、家庭所在地、是否独生子女、家庭经济情况和学习成绩情况）学生的SCL-90总分和各因子分。结果共获得有效问卷1 533份。经与国内常模（18-29岁）比较,存在心理健康问题者占28.4%。男性、三年级、家庭经济特别困难和学习成绩较差学生的SCL-90总分和各因子分较高,而不同专业、家庭所在地以及独生子女与非独生子女学生间SCL-90总分和各因子分无显著差异。结论上海市高等院校本科生心理健康问题发生率较高,性别、年级、家庭经济情况和学习成绩情况是影响其心理健康的重要因素,学校应开展针对性的心理健康教育。
- 吴平陈福国
- 关键词：大学生症状自评量表心理健康
- 血液学教学质量现况的调查和评估被引量：6
- 2017年
- 目的:了解目前血液学教学的现状,研究影响教学效果的因素,探讨提高教学效果的对策,为教学改革提供理论基础。方法:设计血液学教学现况调查表,随机抽取上海交通大学医学院2009~2012级医学生355名进行血液学教学现况调查,了解医学生对血液学的学习态度和方法、学习兴趣、知识的掌握程度以及对教师的教学形式的接受程度。结果:在接受调查的医学生中,认为学习血液学重要的占72.0%,对血液学课程有兴趣占47.0%;目前71.4%的医学生对血液教学总体满意,仍有41.2%的医学生表示血液学难以理解;五年制医学生比八年制医学生对该课程的兴趣更强(P=0.012)。结论:教师的教学方式、学生对血液学的兴趣、学习方式及理解程度均会影响教学效果。大多数医学生对血液学教学表示满意,但教师仍需进一步完善教学方法,注意将基础知识与临床案例教学相结合,提高医学生对血液学的掌握程度,并更多地采用讨论式、启发式教学,以激发学生学习兴趣,促进学生自主学习。
- 金肖牧金诗玮范青叶吴平糜坚青
- 关键词：医学教育血液学教学改革
- 医学人文培训对实习医师认识医德医风重要性的效果分析被引量：4
- 2021年
- 目的探索医学人文培训对实习医师认识医德医风重要性的效果。方法对即将进入临床实习的79位医学生进行医学人文培训,培训前后分别给每一个对象进行问卷调查,观察培训效果。结果培训后问卷总分(52.44±3.18)明显高于培训前(40.23±6.26),P<0.01;问卷各个项目培训后都明显高于培训前,P<0.01。结论医院开展积极有效的医学人文培训能够帮助实习医师充分认识医德医风的重要性,迈好职业生涯的第一步。
- 许恩齐家陈怡邵洁吴平
- 关键词：实习医师医德医风实习前教育
- 360度评价法在实习医师职业道德和沟通能力评价中应用的研究被引量：4
- 2014年
- 目的：采用360度评价量表评估实习医师的培训效果，为制定针对性的培养策略提供依据。方法以某临床医学院129名实习医师为研究对象，采用美国华盛顿大学医学教育中心编制的职业道德和交流沟通能力的360度评价量表对研究对象分别从带教教师、同行实习医师、护士、患者、管理人员及实习医师本人6个角度依次按职业道德、人际关系和交流沟通能力进行评分。以Cronbach＇sα系数评价量表信度，用单因素方差分析比较不同评价者之间的评分，以t检验和Mann-Whitney非参数检验比较男女间、五年制和八年制班级间得分，P〈0.05为差异具有统计学意义。结果6个亚量表及总量表的Cronbach＆#39;α系数分别为0.878、0.948、0.914、0.908、0.934、0.964及0.964，提示量表具有良好的信度。不同评价者对实习医师的总体评价评分组间差异有统计学意义（P〈0.01），按权重系数调整后，职业道德和交流沟通能力总体评价得分分别为（92.52±8.09）和（93.32±8.67）；且不同性别、学制实习医师间差异无统计学意义（P〉0.05）。结论360度评价量表具有较好的可靠性，值得进一步推广研究；实习医师的职业道德和交流沟通能力总体较好。
- 任汝静王刚许恩吴平傅毅陈生弟
- 关键词：信度实习医师职业道德医患沟通能力
- 导航护理模式在过敏性哮喘患儿脱敏治疗中的应用被引量：2
- 2023年
- 目的探讨护理主导模式下导航护士对过敏性哮喘患儿的效果观察。方法选取2021年3月至2022年3月上海市儿童医院呼吸科收治的110例过敏性哮喘患儿作为研究对象。随机数字表法分为对照组与观察组,每组各55例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上采用改进的过敏性哮喘导航护理(allergic asthma navigational nursing,AANN)模式精准护理。比较2组临床疗效、肺活量(FVC)、峰值呼气流速(PEF)、一秒用力呼气容积/FVC(FEV1/FVC)、血清总免疫球蛋白E(IgE)、嗜酸性粒细胞(EOS)水平、哮喘控制测试(ACT)评分和工作满意度。结果治疗4周后,观察组疗效高于对照组(P<0.05);2组患儿FCV、FEV1/FVC、PEF较治疗前升高,且观察组高于对照组(P<0.05);2组患儿IgE、EOS水平较治疗前降低,且观察组患儿IgE、EOS水平低于对照组(P<0.05);2组患儿ACT评分较治疗前升高,且观察组ACT评分高于对照组(P<0.05)。观察组各项护理内容及总满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论导航护理模式能够提高过敏性哮喘患儿治疗效果,促进患儿早日康复,提高家长满意度,提升医疗服务品质,值得推广。
- 胡禕静丁国栋邵晨吴平
- 关键词：儿童过敏性哮喘
- 浅谈以问题为基础学习在临床麻醉教学中的应用被引量：10
- 2016年
- 背景医学教育承担着为临床输送专业人才的重任，其必然随着现代医学的进步而发展。以问题为基础学习（problem-based learning，PBL）的教学模式自被提出以来逐渐受到医学教育领域的推崇。目的综述PBL的发展、应用，以对我国的麻醉教学课程改革提供一定理论基础。内容从我国麻醉学教育的现状及PBL的提出和发展等方面进行阐述，概述PBL在临床麻醉教学中的应用。趋向PBL模式在临床麻醉教学中仍需不断地改进，并结合中国的教育现状以发挥最大的优势。
- 薛景景吴平罗艳于布为
- 关键词：以问题为基础学习医学教育临床麻醉
- 医学生批判性思维能力的调查与分析被引量：69
- 2009年
- 目的了解临床医学专业学生批判性思维能力的现状和相关因素,为高等医学教育改革提供依据。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)对325名医学生进行调查。结果医学生的批判性思维能力平均总分>280分,51.08%的学生表现为正性批判性思维能力;7个特质中除寻找真相(37.23分)和系统化能力(39.05分)表现为意义不明确外,其余均表现为正性特质(>40分);不同性别和学制医学生的批判性思维能力差异存在统计学意义(P<0.05)。结论医学生的批判性思维能力虽然呈正性,但还存在不足。建立平等的师生关系,不断改革传统的课程体系,创造良好的临床培养环境,以及实行教学形式的多样化等,是进一步提高医学生批判性思维能力的方法。
- 章雅青李丽莎吴平陈颖
- 关键词：临床医学专业医学生批判性思维
