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刘凯峰
作品数:
13
被引量:31
H指数:4
供职机构:
南通师范学院数学系
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文化科学
理学
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合作作者
钟志华
南通师范学院数学系
孙名符
西北师范大学数学与信息科学学院...
宋晓平
西北师范大学数学与信息科学学院
李保臻
西北师范大学数学与信息科学学院
温建红
西北师范大学数学与信息科学学院
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刘凯峰
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2003
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2002
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共
13
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幼儿教育问题面面观
被引量:1
2004年
钟志华
吕效国
刘凯峰
关键词:
幼儿教育
教育观念
教育方法
教师素质
灵武实验区初中数学课程实验跟踪研究
2002年
吕世虎
宋晓平
徐彦辉
刘凯峰
刘海宁
关键词:
数学教学
课程改革
探究式教学
新数学课程实施中初中学生数学学习评价问题研究
本文采用文献分析法、调查法等,对初中学生数学学习评价理论以及《数学课程标准》(以下简称《标准》)中的评价问题进行了剖析和解读,对西北地区国家课程改革试验区初中学生数学学习评价现状作了调查研究。在此基础上,提出了新数学课程...
刘凯峰
whc30的部分解决
2003年
刘凯峰
徐彦辉
姚勇
关键词:
初等数学
欧拉函数
素数
非锐角三角形个数的估计的改进
被引量:1
2004年
刘凯峰
关键词:
锐角三角形
数学
解题思路
学习辅导
转变教育观念 正确理解新数学课程标准
被引量:7
2003年
新的数学课程标准对数学的教学内容、教学方式以及数学教育的评价方式进行了全新的阐释,提出了数感、符号感和空间观念及统计与概率观念.新课程标准要求广大数学教师转变观念,摒弃过去片面追求确定性的误区.
钟志华
孙名符
刘凯峰
关键词:
教育观念
数学课程标准
教学方式
数感
符号感
非锐角三角形个数的一个估计
被引量:1
2003年
刘凯峰
钟志华
关键词:
钝角三角形
外接圆
顶点
第41届IMO第三题简解
2001年
刘凯峰
宋晓平
关键词:
IMO
解法
数学
竞赛题
片面追求确定性已成为理解数学新课标的瓶颈
被引量:2
2003年
新的数学课程标准对数学的教学内容、教学方式以及数学教育的评价方式进行了全新的阐释,提出了数感、符号感和空间观念及统计与概率观念,很多一线教师对此颇感困惑.深刻理解新的数学课程标准的根本途径就在于了解当今科学技术尤其是数学发展的大背景,并确立正确的数学观念.
钟志华
孙名符
刘凯峰
关键词:
数学课程标准
数学计算的教育价值
被引量:3
2001年
孙名符
刘凯峰
关键词:
教育价值
数学教学
数学思想方法
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