何元庆
- 作品数：91 被引量：412H指数：11
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省哲学社会科学规划项目安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 护士正念水平与职业倦怠的关系——心理弹性的中介作用被引量：3
- 2021年
- 目的:探讨心理弹性在护士正念水平和职业倦怠关系中的中介作用。方法:采用正念注意觉知量表、心理弹性量表和职业倦怠量表对240名护士进行问卷调查。结果:(1)正念与心理弹性呈显著正相关;(2)正念、心理弹性与职业倦怠均呈显著负相关。(3)心理弹性在正念与职业倦怠间起到部分中介作用。结论:正念可以负向预测职业倦怠,正念的增加可以显著降低护士的职业倦怠,另一方面,正念也可以通过提高护士的心理弹性水平来降低其职业倦怠。
- 何元庆韦雨
- 关键词：护士职业倦怠心理弹性中介作用
- 团体辅导在高校辅导员工作中的应用与展望被引量：4
- 2017年
- 将团体辅导更好地引入到辅导员的工作中,为辅导员提供高效的教育途径。从大学生的人际交往、班级建设与管理、思想政治教育、时间管理与自主学习、职业规划等方面阐述了我国高校辅导员应用团体辅导的现状,指出了辅导员在应用团体辅导时,在理论基础、专业实践、培训与督导方面存在的不足,并进行改进的展望。
- 何元庆武梦梅
- 关键词：团体辅导高校辅导员
- 基于大数据预警高校学生自杀危机的伦理保护被引量：1
- 2017年
- 通过收集、挖掘和分析高校学生生活、学习和心理等异常大数据,主动开展自杀干预成为可能,然而必然会产生与伦理规范的对立。本文论述了大数据技术在高校学生自杀危机预警中的重要性,对所带来的隐私保护、知情同意、出卖数据等问题进行分析,构建符合法律和时代要求的伦理规范,如提升伦理意识、加大对学生的隐私保护,重视数据收集的知情同意和自主选择以及加快大数据技术使用的立法进程。
- 何元庆高佳敏周兰婷
- 关键词：大数据高校学生预警机制伦理构建
- 学校心理咨询中的自杀干预特点、基础和程序被引量：4
- 2010年
- 目的:通过分析学校心理咨询中的自杀干预的特点,讨论心理咨询专业人员需要具备的基础技能与体系支持,明确自杀危机干预的流程,帮助学校心理咨询人员和管理者构建适宜的学生心理危机干预系统.方法:经验总结法,根据作者长期学校心理咨询和学生自杀干预实践经验,在与其他学者研讨的基础上得出初步结果.结果:学校中的自杀信息可以从心理咨询、社会支持和学生本人三个渠道获得.学校心理咨询中具有自杀信息不完整性、不对称性,学生自杀干预具有紧急性、实效性和风险性特点.学校心理咨询中的自杀干预的基础包括:自杀痛苦的共情、自杀征兆的识别、自杀信息的询问、自杀风险的评级和干预体系的运行.学校心理咨询中的自杀干预的关键程序应包括:建立咨询关系、随时评估测量自杀风险、实施保密例外、渡过自杀危机后进行重点关注和帮助心理成长.
- 何元庆姚本先
- 关键词：学校心理咨询
- 中小学生心理危机系统化干预机制构建被引量：7
- 2015年
- 随着社会竞争的日趋激烈,中小学生心理危机与突发事件也日趋频繁.对中小学生心理危机干预是适应当今中小学生心理健康成长的需要.了解中小学生心理危机的产生特点,建立系统化的心理危机干预机制,是当前中小学校的一项迫切而重要的工作.中小学生心理危机干预机制包括心理危机前干预机制、心理危机中干预机制和心理危机后干预机制.
- 何元庆刘杨
- 关键词：心理危机干预机制
- 正念:心理咨询与治疗中的核心技术
- 正念有心灵丰满、警觉、留心之意,是一种有意识的、此时此刻的、不判断的集中注意的方式和体验,这些体验包括个体的躯体感觉、行为反应、情绪体验和思想活动等。在过去的三十多年时间里,西方心理学家将起源于东方文化的正念应用于心理咨...
- 李兰兰何元庆
- 关键词：心理咨询与治疗
- 文献传递
- 社会支持:学校心理健康教育的新途径——中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)解读被引量：7
- 2013年
- 中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理和心理的发育和发展、社会阅历的增长及思维方式的变化,会遇到各种各样的心理困惑。在以往中小学心理健康教育的研究中,大多数是以学校和家庭为核心,社会支持这方面研究较少。文章试从学校心理健康教育社会支持的概念、重要性、途径和方法进行阐述,以丰富中小学心理健康教育的途径,为中小学开展心理健康教育提供理论指导。
- 何元庆李璐
- 关键词：学校心理健康教育社会支持
- 芜湖市初中生心理健康状况调查分析被引量：4
- 2010年
- [目的]了解芜湖市初中生的心理健康状况,为心理健康教育提供科学依据。[方法]使用《中学生心理健康量表》对芜湖市575名初中生进行调查。[结果](1)35.7%的初中生存在轻度心理问题,5.3%的初中生存在中度心理问题,心理健康水平各因子得分排在前三位的是学习压力,自我强迫,情绪不稳;(2)在抑郁、焦虑、自我强迫因子上存在显著差异,女生得分高于男生;(3)不同年级的初中生在心理健康水平上差异无统计学意义;(4)在焦虑因子上,留守初中生得分显著高于非留守初中生,在另外9个因子上,两类学生差异无统计学意义。[结论]芜湖市初中生的心理健康水平不容乐观,应该加强学校心理健康教育工作,尤其要关注女生和留守初中生。
- 朱媛媛何元庆
- 关键词：初中生心理健康
- 师范院校大一新生心理健康状况的分析被引量：4
- 2014年
- 目的:调查师范一年级学生心理健康状况,分析其心理健康特点,为学校有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对某师范大学一年级学生进行普测,有效样本9339份。结果:(1)在总分超过160的大学生有1191名,占12.8%;(2)大学生出现的心理问题依次是强迫(25.5%)、人际关系敏感(19。2%)、偏执(11.2%)、抑郁(9.8%)、焦虑(9.4%)、敌对(8.9%)、恐怖(7.9%)、精神病性(7.0%)以及躯体化(3.8%)。各因子均分都显著低于全国常模(P<0.01);(3)性别上,男生在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病8因子上的均分都显著低于女生(P<0.05或P<0.01);(4)年级上,2011级学生在躯体化、人际敏感、焦虑、恐怖、偏执和精神病6因子上的均分都显著低于2012级学生(P<0.01);(5)在学科分类上,文科的学生在强迫、人际敏感和精神病3因子各自均分显著低于理工科的学生(P<0.05或P<0.01)。结论:师范院校大一新生心理健康状况整体良好,但女生、理工科学生心理健康水平相对较低,须引起一定的重视。
- 何元庆李璐
- 关键词：师范院校一年级大学生心理健康SCL-90
- 校园欺凌中的心理危机和干预措施
- 2017年
- 校园欺凌在全世界的校园中都是一个不可忽视的问题,校园欺凌因其长期性、隐蔽性、反复性和普遍性的特点,给学生群体带来大的影响。本文从被学校发现的校园欺凌和未被学校发现的校园欺凌两种情况来探讨校园欺凌给学生带来的心理危机,以及建立校园危机干预体系和预防体系进行干预的措施和重要性,以期能对解决校园欺凌提供一些建议。
- 兰冬冬何元庆
- 关键词：心理危机危机干预
