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任辉

作品数:100 被引量:1,199H指数:21
供职机构:第三军医大学护理学院更多>>
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相关领域:医药卫生哲学宗教文化科学社会学更多>>

文献类型

  • 86篇期刊文章
  • 12篇会议论文

领域

  • 90篇医药卫生
  • 7篇哲学宗教
  • 3篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 2篇社会学
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  • 1篇军事

主题

  • 42篇护理
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  • 8篇护士
  • 8篇创伤
  • 7篇心理健康
  • 7篇术后
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  • 6篇消毒
  • 6篇临床护理
  • 6篇肝移植
  • 6篇病人
  • 5篇应激条件
  • 5篇住院
  • 5篇军事应激
  • 5篇护理本科
  • 5篇本科
  • 4篇心理弹性
  • 4篇移植术
  • 4篇移植术后

机构

  • 80篇第三军医大学...
  • 44篇第三军医大学
  • 4篇第三军医大学...
  • 4篇中国人民解放...
  • 3篇第三军医大学...
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  • 1篇解放军第25...
  • 1篇岐阜大学
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  • 1篇中国人民解放...
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作者

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  • 7篇罗跃全
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传媒

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  • 2篇中华现代护理...
  • 2篇全科护理
  • 2篇中华护理学会...

年份

  • 4篇2017
  • 3篇2016
  • 6篇2015
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  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 6篇2011
  • 11篇2010
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  • 3篇2008
  • 6篇2007
  • 13篇2006
  • 10篇2005
  • 4篇2004
  • 5篇2003
  • 4篇2002
  • 4篇2001
  • 1篇2000
  • 2篇1999
100 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
肝移植术后患者呼吸机相关性肺炎的影响因素及护理
2007年
目的探讨肝移植术后呼吸机相关性肺炎(ventilator associated pneumonia,VAP)的临床及病原学特点。方法对2003年9月至2006年8月实施肝移植术后进行机械通气治疗的136例患者调查分析。结果52例患者出现VAP,发生率为38.23%,病死率为34.61%;88.46%的VAP发生在术后4d之后;病原菌以革兰阴性菌为主,占84.38%。结论肝移植术后患者应用机械通气治疗过程中,针对VAP发生的危险因素,采取积极有效的防治措施,对控制感染、降低病死率有着非常重要的意义。
张霁任辉
关键词:肝移植机械通气肺炎
某军队教学医院护士长工作满意度测评分析
2008年
目的了解目前军队大型教学医院护士长的综合素质。方法制订护士长满意度调查表,采用同行问卷调查的方法,分析不满意的一级、二级指标分布情况。结果科室护士长的总体满意率达到96.48%,评为不满意的一级指标顺序为能、德、才、绩,二级指标顺序为创新能力、操作技能、管理能力、教学能力。结论护士长满意度调查表客观反映了目前护士长的综合素质,新形势下的医院发展对护士长的创新能力、操作技能、管理能力提出了更高要求。
陈庆利任辉苗新英徐迪雄
关键词:护士长问卷调查
军事应激条件下军人心理健康的相关性研究被引量:32
2003年
目的 研究军事应激条件下军人的心理健康与人格等影响因素的关系。方法 采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)在军事演习期间对参加军事演习的某部队985名军人进行现场团体心理测试,比较其与SCL-90中国常模、军人常模各因子的差异,分析SCL-90各因子与人格等因素的相关性。结果 (1)军事应激条件下除恐怖外,军人SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著地高于中国常模(P<0.01);除抑郁外,军人SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著高于军人常模(P<0.01);(2)SCL-90各因子分与EPQ P、N、L纬度、兵种、年龄、军龄、人际交往等均明显相关(P<0.05)。结论 军事应激条件下军人的心理健康状况集中体现在情绪波动大,稳定性差等;心理健康状况与军人的个性特征、年龄、兵种和军人的人际交往等因素有关。
薛媛杨国愉任辉冯正直苗新英
关键词:军事应激军人心理健康症状自评量表艾森克人格问卷
援助利比里亚抗埃博拉护士心理弹性及影响因素研究被引量:12
2017年
目的了解我军援助利比里亚(以下简称援利)抗埃博拉医疗队护士心理弹性情况,分析影响援利医疗队护理人员心理弹性的因素。方法采用一般资料问卷和心理弹性量表(Connor-davidson Resilience Scale,CD-RISC)对54名援利医疗队护理人员进行调查。结果援利医疗队护理人员心理弹性的总均分为(73.50±10.01)分。不同婚姻情况、生育情况、对此次任务是否准备充分的认识情况、对完成任务是否有信心、对任务危险性的认识情况的差异有统计学意义(P<0.05)。在坚韧性维度上,已婚者显著高于未婚者,自觉做好充分准备者显著高于不确定者,对完成此次任务充满信心者显著高于不确定者,自觉本次任务"一般危险"者显著高于自觉"很危险"者;在力量维度上,已生育者显著高于未生育者,自觉准备充分者显著高于不确定者,对完成此次任务充满信心者显著高于不确定者;在心理弹性总分和乐观性维度上,自觉准备充分者显著高于不确定者。结论援利医疗队护理人员的心理弹性呈中等偏上水平,并受婚姻情况、生育情况的人口学特征因素,对任务准备充分程度、对完成任务的信心、对任务危险性认识的主观因素的影响。
许珂张森张俐李敏任辉宋彩萍
关键词:军队护理心理弹性问卷调查
在继续教育中强化护士的健康教育意识和能力培养被引量:28
2003年
目的 在继续教育中强化护士健康教育和能力的培养。方法 针对护士健康教育知识的不足 ,有计划、有组织、有系统地从教育入手 ,制定完善的健康教育内容、教育方式、紧密结合临床实际 ,按病人的需求 ,按疾病的种类与医学基础知识 ,对护士进行健康教育培养。结果 通过系统的、有目标地对护士进行健康教育知识的追加、补充教育 ,增强了护士对健康教育知识的浓厚兴趣 ,把“要我学”变为“我要学”的良好学习氛围。结论 护士把学来的健康教育知识 ,充分地运用于临床护理工作中与病人进行交流、沟通 ,获得较好的效果 。
伍素华任辉
关键词:继续教育护士健康教育
社会生态系统理论对建设我国以人为中心阿尔茨海默病照护者支持体系的启示被引量:11
2016年
全世界有4 680万痴呆患者,其中2/3为阿尔茨海默病(AD),这些患者中近1/4生活在我国。在我国,绝大多数AD患者依靠家庭照护,对AD照护者形成巨大的照护压力。随着社会老龄化的加剧,我国必须构建一个理论支持下的符合我国实际、具有广泛适用性的以人为中心的AD照护者支持体系,这对于减轻社会和家庭负担、提高AD患者及AD照护者生活质量具有重要意义。本文通过对我国AD照护者支持现状和所存在的问题进行分析,对在社会生态系统理论指导下建立我国以人为中心的AD照护者支持体系进行探讨。提出在我国现有医疗体制下,可以社会生态系统理论为指导,建立以AD患者为中心、以社区为支持主体,涵盖政府组织、制度、经费、监督等的宏观系统,社区、医院、社会团体等的中观系统以及AD照护者的微观系统的AD照护者支持体系。
练燕Lily Dongxia Xiao任辉
关键词:阿尔茨海默病痴呆社会生态系统家庭照护
提高聘用护士队伍整体素质的对策被引量:3
2005年
廖建梅任辉
关键词:聘用制度护士护理管理
护理本科实习生自主学习能力现状及影响因素研究被引量:37
2010年
[目的]了解护理本科实习生自主学习能力及影响因素。[方法]对在重庆市5所三级甲等医院实习的护理本科实习生223人进行自主学习能力测量,分析影响护理本科实习生自主学习能力的因素。[结果]护理本科实习生自主学习能力总分为(94.74±11.51)分;影响自主学习能力的主要因素有专业兴趣、学习动机、自信心和教学方法。[结论]护理专业本科实习生自主学习能力水平偏低,应采取针对性干预措施,提高护理本科实习生自主学习能力。
吴英任辉
关键词:护理教育自主学习能力影响因素
PICC专项技术规范化培训的实施及其效果被引量:30
2011年
目的建立重庆市PICC专项技术规范化培训方案并评价其实施效果方法制定PICC专项技术培训方案,并对辖区内56名护理人员进行了为期3周的全脱产规范化培训,通过考核及问卷调查评价培训效果。结果 (1)56名学员均通过了理论考核,模拟实训考核成绩均在90分以上,临床实践考核均达到了优良;所有学员都获得了重庆市卫生局颁发的《重庆市PICC专项技术培训结业证书》。(2)56名学员对课程总评价、理论课程教师授课质量、实践课程教师授课质量及教学管理工作的满意度分别为96.43%、98.22%、100%和92.86%。结论 (1)PICC专项技术规范化培训受到参训护士的好评,并取得了较好的效果;(2)由卫生行政机构指导的PICC专项技术全脱产培训迫在眉睫,而培训过程应体现可持续性和科学性,并从课程设置、师资配备、实习安排等方面严格控制培训质量。
黄丽华杨燕妮程红缨任辉赵戎蓉任为
关键词:PICC
护理本科实习生临床沟通能力现状及影响因素研究被引量:25
2012年
[目的]了解护理本科实习生临床沟通能力及影响因素。[方法]以方便抽样法抽取在重庆市5所三级甲等医院实习的护理本科实习生223人进行临床沟通能力测量,分析影响护理本科实习生临床沟通能力的因素。[结果]护理本科实习生临床沟通能力总分为85.38分±10.20分;得分率较高的是敏锐倾听与建立和谐关系,较低的是验证感受和传递有效信息;个人因素、家庭因素、学校教育因素、实习带教因素与临床沟通能力之间大多呈正相关。[结论]护理专业本科实习生临床沟通能力水平不高,应采取针对性干预措施,提高护理本科实习生临床沟通能力。
吴英任辉
关键词:护理教育临床沟通能力影响因素
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