高鸿源
- 作品数：22 被引量：31H指数：3
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理建筑科学更多>>
- 教师聘任制的持续发展:深化综合的权益保护机制
- 2007年
- 近年来，大力推行中小学教师聘任制成为我国教育管理制度改革的重点之一，这项制度打破了传统用人体制的坚冰，正在逐步把教职工由“单位人”转变成“社会人”，从制度上开始解决人员能进能出的问题。它引入了竞争机制，改变着干好干坏一个样的“吃大锅饭”的旧习，调动了教师的积极性，为优化人才结构找到持续发展的机制，提高了学校“生产力”。这些新气象表明实施聘任制是用人制度改革的正确方向，应当巩固和完善。
- 高鸿源
- 关键词：教师聘任制权益保护机制
- 以改进和发展为导向,精细落实《管理标准》被引量：1
- 2019年
- 本期,我们邀请北京师范大学高鸿源教授对《义务教育学校管理标准》(以下简称《管理标准》)进行解读,并呈现昌平区的推进经验,以及北京市首批达标校中的北京市昌平区回龙观中心小学、北京市昌平区天通苑学校的实践探索。一年来,在北京市教育委员会基础教育一处、北京教育学院科研处的大力支持下,本刊共邀请8位专家围绕《管理标准》的解读、实践等义务教育学校关心的核心问题进行了探讨,并呈现了北京市8个区、16所学校的经验。本专栏就要跟读者朋友告别,虽栏目有止,但我们的发现不止。今后,我们将继续关注、发现北京市义务教育学校在落实《管理标准》方面的优秀经验,以飨读者。
- 高鸿源
- 关键词：科研处基础教育
- 学校管理的新视角:知识管理被引量：1
- 2009年
- 知识管理越来越受到各国企业界、科技界和教育界的重视。知识管理不以占有多少知识信息为主要目标，而以应用知识解决组织问题为根本任务。在中小学管理中引入知识管理，是提高学校知识资源的利用效能、促进教师专业化发展并提高其专业化效能的需要。中小学校可从获取和储备知识、促进知识共享、推动知识利用、进行知识员工管理等方面进行知识管理。
- 高鸿源
- 关键词：学校管理知识管理知识共享知识员工管理
- 尽可能地尊重,尽可能地推动——论学校对特级教师的管理
- 2011年
- 特级教师是我国教育系统中独有的一种荣誉头衔,是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种兼具先进性和专业性的称号,即＂先进＋专家＂。1978年,根据邓小平同志的讲话精神,教育部、国家计划委员会联合颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》（以下简称《暂行规定》）,标志着我国正式建立特级教师制度。1993年，原国家教委、人事部、财政部对《暂行规定》进行了修订，
- 孙彦川高鸿源陈鹏
- 关键词：特级教师制度《暂行规定》中小学教师邓小平同志
- 完善政校关系的关键在于建构有效的约束机制被引量：2
- 2015年
- 政府部门与基层学校在对政校关系发展态势的判断上存在差距。从基础教育的现实出发,可见政府和学校在政校关系的认识上和实践中各自的不足。在分析改进建设新型政校关系的策略时,可采取全面、渐进、博弈、整合等思考方法。新型政校关系可表述为"管放相宜、增能尽职、互动问责、规范到位、共促效能"。建设这种新型关系,不仅政府要改变传统的行为模式,学校也要提高依法办学的素质并强化自律性。对政府和学校管理者行为约束机制的建设,对于新型政校关系的建设至关重要。提出建设现代政校关系的八条建议。
- 高鸿源
- 关键词：现代学校制度合作互动审议制度
- 校长如何进行学校建筑管理?
- 2012年
- 基于"人本主义"的教育观,从营造环境文化、培养学生的创造精神等角度出发,谈校长如何进行学校建筑管理,如怎样进行校园建筑规划、如何建设各种教室、如何规划学校重要附属建筑。
- 高鸿源
- 关键词：教室建设
- 学者参与薄弱学校改进工作中自身的知识管理问题
- 本文分析了学者对基础薄弱学校改进的柔性介入，及改进学校实践中的知识和知识管理的方法，探讨了改造知识思维方式;提升将知识组织成项目活动的组织能力;重构和完善学者的知识库等学者对于自身知识的管理做法。
- 高鸿源
- 关键词：知识管理
- 文献传递
- 对学校特色建设中几个问题的再认识被引量：8
- 2010年
- 学校特色建设的起点是学校自身的需要，其核心含义可以理解为“校本、精细、实效、突出”。特色建设成功在精细，包括系统和细致两个方面。特色建设要与学校基础性问题对接，特色的内涵发展应当成为重点之一。深入的研究是学校特色持续发展的动力。
- 高鸿源
- 关键词：校本
- 学者参与薄弱学校改进工作中自身的知识管理问题被引量：3
- 2008年
- 一、背景：学者对基础薄弱学校改进的柔性介入
从2006年4月起，北京师范大学教育学院16名教师和博士生受北京市教育委员会的委托，介入北京16所基础薄弱学校的改进工作。这项工作的总目标是协助学校改进管理和教学，提高学校的素质，提高人民群众满意度。这些学校由于政策环境的原因和学校自身管理上的问题，处于学校发展的困难境地。
- 高鸿源
- 关键词：自身管理校改学者知识
- 对学校特色建设中几个问题的再认识
- 2012年
- 当前,中小学学校特色建设的热潮方兴未艾,为了使特色建设持续发展,发挥实效,避免特色建设由热潮变成"热闹",我们需要在已有理论研究和学校已经创造的经验的基础上,进一步讨论几个基本问题。一、学校特色是比较的结果吗?对于学校办学特色的含义,研究者多解释为学校发展中有别于其他学校的优越或优胜之处。这种看法的侧重点有两个:一是教育活动的优秀属性。
- 高鸿源
- 关键词：学校办学特色读书活动教学品质教育发展观
