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马丽英

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：北京第二实验小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇学科
  • 1篇学科教学
  • 1篇学校办学
  • 1篇学校办学特色
  • 1篇研究课
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂讨论
  • 1篇育人
  • 1篇育人目标
  • 1篇社会
  • 1篇社会性
  • 1篇社会性发展
  • 1篇实效
  • 1篇实效性
  • 1篇实效性研究
  • 1篇双主体
  • 1篇特色文化

机构

  • 4篇北京第二实验...

作者

  • 4篇马丽英
  • 3篇李烈

传媒

  • 4篇北京教育（普...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
在课程建设中促进师生自主发展
2014年
主题研究课上,学生们邀请嘉宾测试自制纸桥的承重量课程是学校教育中为学生发展创设的真正的教育空间。我校在深入推进"双主体育人"的办学思想,在尊重已有的、丰富的教育教学经验及课程体系建设的基础上,对课程赋予新的内涵:课程,是学校育人目标的直接体现;课程,亦是学校育人内容的直接载体;
李烈马丽英
关键词：育人目标教育空间双主体教育教学经验主题研究学校办学特色
实施综合学习 践行特色文化 促进自我发展
2012年
“为了每一个学生的发展”是课程改革的基本价值取向，促进师生自我发展是学校“双主体育人”的核心目标。就学生的发展而言，小学阶段是教育最重要的起始阶段，奠定的是学生未来发展的基础。学生成长的规律可以浓缩在一个最简单、最意味深长的“人”字上，左撇是认知发展，主要在求学的过程中完成，而学习的关键在于使学生“学会求知”。右捺是个体的社会性发展，学生在社会化的过程中，离不开“人与人之间的交往”。因此，教学生学会思考、学会交往，就是基本把握了学生的健康成长和全面发展。
李烈马丽英
关键词：自我发展特色文化社会性发展课程改革
我们的“主题研究课”
2013年
2013年1月21日，北京第二实验小学教育集团各校和“李烈校长工作室”的校长们与教育部、北京市西城区有关部门的领导专家们齐聚一堂，一起研讨学校开创的“主题研究课”，与会的还有我校260多位教师与30位家长代表。随着每个年级教师代表的汇报，来宾提问，教师、家长代表争相解答，台上台下互动交流的情景深深感染着与会者，师生的研究成果，角度新颖、观点清晰、涉及内容广泛，让来宾对师生们的研究能力惊讶不已，给予了高度评价与高站位引领。
李烈马丽英
关键词：研究课教师代表互动交流
小学高年级语文课堂讨论实效性研究被引量：1
2010年
课堂讨论已成为学科教学普遍采用的方式，然而，从小学语文教学的现状来看，课堂讨论还存在着诸多问题：讨论的问题多是由教师设计；在讨论中，经常是几个尖子生把持着讨论，不善表达的学生仅能充当听众；学生缺乏讨论的经验：学生提出不同的见解时，教师还是简单地把它们纳入到预定的答案中去……这种流于形式的课堂讨论，重热闹轻思考，重形式轻实效，缺乏针对性和实效性。针对课堂教学中存在的上述问题，我们提出对小学高年级语文教学中课堂讨论实效性的研究。
马丽英
关键词：实效性研究课堂讨论小学高年级学科教学尖子生
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