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陈新忠

作品数：34 被引量：106H指数：4
供职机构：北京教育科学研究院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 34篇中文期刊文章

领域

  • 34篇文化科学

主题

  • 29篇英语
  • 22篇教学
  • 10篇高中英语
  • 9篇高考
  • 8篇学科
  • 8篇试题
  • 7篇英语课
  • 6篇英语学科
  • 6篇课程
  • 6篇高考英语
  • 5篇英语课程
  • 5篇教学设计
  • 4篇英语教学
  • 4篇英语课程标准
  • 4篇英语试题
  • 4篇语言
  • 4篇课程标准
  • 4篇高考英语试题
  • 3篇一致性
  • 3篇英语学习

机构

  • 34篇北京教育科学...
  • 9篇教育部
  • 7篇中国教育学会
  • 4篇华南师范大学
  • 4篇浙江外国语学...
  • 4篇学研究院
  • 3篇北京教育学院
  • 3篇课程教材研究...
  • 3篇浙江省教育厅
  • 3篇北京市第四中...
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇华中科技大学
  • 2篇南京师范大学
  • 2篇四川师范大学
  • 2篇沈阳师范大学
  • 2篇北京市西城区...
  • 2篇人民教育出版...
  • 2篇中国高等教育...
  • 2篇北京市朝阳区...
  • 2篇海南省教育研...

作者

  • 34篇陈新忠
  • 5篇陈新忠
  • 4篇张春青
  • 3篇葛炳芳
  • 2篇卓俊斌
  • 2篇李俊和
  • 2篇陶明天
  • 2篇鲁子问
  • 2篇林敦来
  • 2篇朱晓燕
  • 2篇郑鸿颖
  • 2篇田民
  • 2篇李鹏
  • 2篇窦飒
  • 2篇王东君
  • 2篇李静
  • 1篇程岚
  • 1篇蒋京丽
  • 1篇李静纯
  • 1篇侯敏华

传媒

  • 17篇英语学习
  • 5篇中小学外语教...
  • 4篇英语教师
  • 2篇福建教育
  • 2篇中国多媒体与...
  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇基础教育外语...
  • 1篇基础教育课程
  • 1篇教学与管理

年份

  • 4篇2023
  • 5篇2022
  • 3篇2021
  • 8篇2020
  • 6篇2019
  • 1篇2018
  • 6篇2017
  • 1篇2013
共 34 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈被引量：1
2018年
《英语学习》线上系列沙龙第44期的主题是'2017年热点反思和2018年发展趋势大家谈',在本期线上沙龙中,我刊两位主编张连仲老师和徐浩老师与2017年主持过英语学习微信谈的多位老师一起与大家探讨了2017年基础外语教育界的热点话题,并展望了2018年的发展趋势。我们将此次讨论整理成文,以飨读者。
张连仲徐浩刘道义刘道义李俊和陈新忠鲁子问陈新忠蒋京丽张春青汤颖张涛王东君
关键词：英语学习英语课程标准高中英语教学
基于项目化学习的高中英语单元整体教学设计
2023年
本文梳理了项目化学习的内涵,探究了项目化学习在高中英语单元整体教学中的意义,提出项目化学习不仅是单元整体教学的一种实现路径,更是单元整体教学的有力补充和推进;同时结合教学案例阐释了基于项目化学习开展单元整体教学的有效方法,旨在让学生更加积极主动地参与、体验学习的全过程,进而实现学科育人目标。
陈新忠赵慧慧
关键词：单元整体教学高中英语
2017年高考试题分析与教学策略被引量：1
2017年
《英语学习》线上系列沙龙第38期的主题是'英语2017年高考试题分析与教学策略',英语学习微信群内的专家和老师们就浙江读后续写作文的评价、完形填空、听力、阅读A、B、C、D篇、语法短文与改错、阅读七选五、书面表达各部分展开了热烈的讨论,分享了很多实用、有效的教学策略。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。
李俊和李静纯鲁子问鲁子问陈新忠毕勤程岚程岚孔彬
关键词：高考试题综合语言运用能力语法填空短文改错听力材料推理判断题
高考英语阅读理解试题对主题意义的考查及教学启示
2023年
语篇承载着主题意义,是语言学习的主要载体。对主题意义的探究是高中英语教与学的核心任务。高考英语阅读理解试题重视考查考生对不同类型语篇主题意义的理解与探究能力,因此,高中英语阅读教学应围绕主题意义确定教学目标,设计有层次的教学活动,体现对主题意义的探究过程,重视与主题意义相关的语言知识教学,将语言知识的教学融入对主题意义的探究过程。
陈新忠窦飒
关键词：主题意义语篇理解英语高考
Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces阅读课教学设计
2021年
一、教学背景(一)教学内容教学内容是北师大版高中《英语》必修3 Unit 7 Art Lesson 1 Masterpieces阅读课。教材提供三幅名画,分别为梵高(Van Gogh)的《星夜》、爱德华·蒙克(Edvard Munch)的《呐喊》、雷尼·马格利特(Rene Magritte)的《光之帝国》,以及关于画作的三篇文章。文章中阐述了画作内容、画家创作灵感及画家本人对画作的思考或评价。文本所提供的信息有助于学生总结画作赏析角度,学习画作描述语言,引起对画作的深入思考。
孙玲陈新忠(指导)
关键词：《英语》LESSON《呐喊》MASTER创作灵感
通过高考听力试题,发展综合语言运用能力被引量：1
2019年
高考英语学科试卷中增加对听力的考查,对高中英语教学,尤其是对听力教学起到了重要的推动作用。通过利用高考听力试题,学生可以在话题、听力技能、功能意念、口语语篇分析和词汇等方面得到提升,发展综合语言运用能力。同时,教师在教学中要注意由于测试的限制而出现的语言缺乏真实性和题型缺少真实交际的现象。
陈新忠
关键词：高考听力听力教学听力技能综合语言运用能力
利用诊断性评价改进高中英语教学——以高三英语阅读填空教学设计为例
2019年
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出要处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的。有效的诊断性评价有助于教师找准学生的问题,进而帮助学生解决问题,切实提升学生的学科核心素养。在诊断性评价指导下的高中英语课堂教学可分为以下几个阶段:确定评价目标,设计评价方案;进行多元诊断,制订教学计划;开展教学活动,追踪教学效果;进行总结反思,归纳策略经验。
陈新忠李婧
关键词：高中英语教学阅读填空主旨大意逻辑关系
大数据下中学英语教学评一致性的实践被引量：6
2021年
教育大数据推动了教育系统创新与变革,教学评一致性的起点就是诊断性测评。有效的教学评一致性需要大数据进行学情诊断的支持,基于学情分析选取教学内容,制定学习目标,开展一系列基于提升能力的教学活动设计和基于教学目标的教学效果评价,从而实现英语教学评一致性的有效实施,促进学生的能力提升。
陈新忠张艳萍
关键词：英语教学
坚持立德树人,培养英语学科核心素养——2020年高考英语(北京卷)给中学英语教学带来的启示
2020年
基于对2020年普通高等学校招生全国统一考试英语(北京卷)的评析,提出其对中学英语教学的启示和导向作用。阐明中学英语教学方向,即坚持"立德树人",实现素质教育目标与考试评价目标的内在统一;注重学科素养,实现核心价值与关键能力、必备知识的有效融合;强调思维品质,实现语言考查与思维考查同步;突出情境,实现在情境中考查综合语言运用能力的核心要求。
陈新忠窦飒
关键词：立德树人中学英语高考英语
教—学—评一致性在中学英语课堂中的运用被引量：9
2020年
为了促进学生核心素养的发展,在中学英语课堂上落实相关教学理念,教师可以以目标为导向,从学生能力的诊断、教学目标的确定、教学材料的选择、教学活动的实施、教学结果的评价等方面入手,深入思考和实践教—学—评一致性理念。
陈新忠
关键词：英语课堂
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