阎萍
- 作品数：16 被引量：10H指数：2
- 供职机构：大连理工大学城市学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 如何培养学生的日语作文竞赛能力
- 2016年
- 为了进一步提高学生的日语写作水平,近年来各院校积极组织学生参加以增进中日友好交流为目的的日语作文比赛。如何培养学生的日语写作能力,提高竞赛水平成为关注的焦点。分析总结作文竞赛的经验教训,有益于提高学生的日语写作能力,为建设特色日语写作课程提供借鉴。
- 阎萍
- 关键词：写作能力
- 大学日语写作精品课建设初探被引量：2
- 2016年
- 大学日语写作课是日语专业的基础核心课程,加强日语写作精品课建设是高等学校日语教学改革的一项重要内容,对提高日语写作课教学质量,促进日语核心课程体系的协调发展具有积极作用。本文从内容体系建设、教材建设、教学方法建设、考核方式建设、教师队伍建设、教学管理建设等六方面对大学日语写作精品课建设进行探讨,以期建设具有一流教学水平的特色课程,提高日语学习者的应用实践能力,为社会提供高素质人才。
- 阎萍
- 关键词：精品课程建设教学方法日语写作
- 从东京大学200字作文看阅读写作式范文教学
- 2016年
- 在日本的语言教育中非常重视学生的"读"与"写"的能力。近年来,各领域的专家们通过多年的理论及实践研究得出了阅读与写作是既相互独立,又相辅相成的结论。这一结论引发了对阅读写作式范文教学的思索。对于日语学习者来说,以东京大学200字作文为例的阅读写作式范文教学是培养日语写作实践能力的有效途径。将这一模式引入课堂,引导学生分析、阅读经典篇章,找准"共同主观性"的公共区间,学习写作技巧、开阔视野,有助于提高日语写作实践能力及文化交流能力。
- 阎萍
- 关键词：作文
- 日语汉式成语初探
- 2010年
- 日语成语包括"汉式成语"与"和式成语"两种,辞书一般归入"连语"中。汉式成语可分为从中国照搬过来的汉语成语和日本固有的汉式成语两大类型,深入研究其语源语义、造语特征、日语读法等问题,对于日语学习有着十分重要的意义。
- 阎萍
- 关于《日语翻译》课程教学策略的研究被引量：1
- 2015年
- 当前我国高校的《日语翻译》教学以及日语翻译人才的培养模式,与社会上所需求的日文翻译人才差距较大,因此有必要从高校日语教学的现状入手,梳理高校《日语翻译》教学中存在的诸多问题,提升高校《日语翻译》课程的教学质量,为社会各界培养合格的日语翻译人才。
- 王月婷阎萍
- 关键词：高校日语翻译教学现状
- 略论近代日本新造汉字词汇移植中国及其影响
- 2009年
- 近代日本新造汉字词汇能被大量移植到中国,成为现代汉语词汇大家族的重要成员,有其深刻的历史动因。这些汉字词汇在构词法上分属于不同类型,大都相当精巧合理,难以用其他汉语词汇替代,它们被移植过来后对现代汉语的发展产生了深刻影响。对此深入思考,能得到很多启示。
- 阎萍
- 关键词：汉字词汇构词类型
- 日语翻译实践中的误用表达分析被引量：2
- 2016年
- 随着时代的不断变迁以及全球化的日益加深,许多中国人开始学习日语。但从非母语学习者的角度来讲,日语学习还存在着一定障碍,在翻译实践中还会出现许多误用。由于中日两国的语法体系、文化背景存在着一定的差异,所以中国很多日语学习者不能用日语恰当地进行表达。本文围绕日语翻译实践中的误用表达展开论述。首先界定了误用的含义;然后按照日语语言及文化的特点,从词汇、语句及语法三方面进行误用实例分析;最后提出提高学习者双语能力及文化素养、减少误译的观点。希望此项研究在有助于日语教学的同时,能够帮助更多的日语学习者提升学习效果。
- 阎萍王月婷
- 关键词：翻译实践语法运用异国文化
- 日语写作中的误用现象及对策被引量：2
- 2016年
- 日语写作是日语专业的主要核心课之一。用较高水平的日语书写各类体裁的文章是日语专业学生必备的基本技能。然而,写作中的误用影响了表达效果。减少误用,提高日语写作能力成为关注的焦点。笔者通过理论研究及多年的教学实践,总结出日语写作中误用的成因,提出focus-on-form、注重输入与输出的对策。期待对日语写作教学、实践及学生日语综合能力的培养有所帮助。
- 阎萍
- 关键词：日语写作误用
- 日语专业基础课程新教学模式的思考
- 2013年
- 本论文旨在从理论及实践方面探讨日语专业基础课程的教学模式改革。通过导入国际交流基金提出的"JF can-do"的日语教学评价体系,改进原有的课程教学模式。充分利用ARCS动机模式激发学生兴趣;寻找建立授课内容与学生个人的需求与目标的关联性,进而通过实践提高学生的自信心与满足感。使学生成为知识体系的建构者,而非单一的被动接受者。通过教学媒体要素的导入,更加有效地培养学生扎实的基本功、关阔的视野、广博的文化以及具有实战性的语言应用能力。
- 阎萍
- 关键词：专业基础课程教学模式ARCS动机模式
- Can-do理念下的多媒体日语会话教学被引量：2
- 2016年
- 研究数据显示,以汉语为母语的日语学习者普遍存在着语法、阅读能力较强,听力、会话能力相对较弱的问题。为了衡量日语学习者的日语水平,《国际交流基金2010年日语教育标准》中提出了Can-do评价体系。强调日语学习要重视通过日语交流做什么,要达到怎样的语言效果。多媒体会话课教学是Can-do理念的实践应用,旨在通过会话教材及授课策略,通过ARCS教学模式完成接受、产出及互动的语言活动。在传统的会话课上,由于缺乏有效地语言环境,使授课效果出现了瓶颈。多媒体教学通过音频与视频的结合,有效弥补了这一不足。如何有效科学地将多媒体导入ARCS教学模式开展教学,值得深入探讨。
- 阎萍
- 关键词：多媒体日语会话
