郭力
- 作品数：14 被引量：31H指数：3
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- 略谈势能零点的选取和其它
- 1996年
- 讨论了势能零点的选取对重力势能、弹性势能和静电势能的影响，讨论了弹性势能与简谐振动的势能、静电势能与静电场能的关系．
- 郭力
- 关键词：重力势能弹性势能简谐振动
- 次近邻简立方格子键渗流模型的重整化群方法研究
- 2008年
- 采用实空间重整化群方法,对次近邻简立方格子键渗流模型进行了研究,得到了临界值Pc、模型在相变点的临界指数ν。最后说明了所得结果的合理性。
- 石少波郭力
- 关键词：次近邻相互作用重整化群方法
- 提高物理教学质量的尝试
- 2006年
- 1．加强对话与交流，让学生成为教学活动的主体
要围绕树立学生的自信、提高学生的能力开展教学活动。难或不难是学生在学习过程中的体验。如果学生在课堂上能够参与到教学活动中来．就教学内容与教师展开对话，他就能感到自豪和快乐。学生是教学活动的主体，教师必须引导学生进入学习的状态。谈话式的教学方法，可以吸引多数学生参与教学活动。在谈话式教学活动中，笔者的授课是以与全体学生谈话的方式展开。谈话的方式很随意．有时是笔者讲上半句学生接下半句．
- 郭力
- 关键词：教学质量教学活动谈话式教学内容教学方法
- 大学物理教学渗透人文教育的实践与思考被引量：5
- 2010年
- 人文教育是素质教育的重要组成部分。本文分析了大学物理教学的特点及其在人文教育方面的优势,并就如何在大学物理教学中渗透人文教育的具体途径作了探讨。
- 石少波郭力
- 关键词：大学物理人文教育素质教育
- 技校生源本科《大学物理》教学改革探索被引量：2
- 2010年
- 相对于普通高中生源,技校生源学生具有人际交流能力强、专业思想牢固,文化基础、学习能力、数量逻辑能力较差,基础学科学习自信心不足等特点。技术本科院校中的《大学物理》属通识教育基础课程,面向技校生源实施《大学物理》教学,教师应充分发挥学生人际交流能力强、专业思想牢固的优势,采取对话式教学、实践操作式教学、自组模块式教学等,激发学生学习自信心,培养学生的独立学习能力。
- 郭力郭建军石少波
- 关键词：大学物理教学改革
- 增强学习自信心是提高物理教学质量的关键被引量：2
- 2007年
- 文章指出技校生源的高职生和本科生学习成绩与自信心密切相关，并介绍了在物理教学过程中通过增强学习自信心提高物理教学质量的尝试。
- 郭力
- 关键词：自信心物理教学教学质量物理学习
- SQ13正方格子点渗流的重整化群方法
- 2008年
- 采用实空间重整化群方法,对二元SQ13正方格子点渗流模型进行了研究,得到了临界值P_c,模型在相变点的临界指数v。最后说明了所结果的合理性。
- 石少波郭力
- 关键词：重整化群方法
- 理想的考试成绩分布设计
- 2005年
- 大学生在校期间的考试成绩可从多个层面折射出学生学习努力程度、教师教学效果和学校教学管理水平等.
大学阶段某门课程考试成绩的绝对值,表明学生是否顺利通过了该课程的学习;某门课程考试成绩的相对值,表明学生该门课程学习水平在集体中的位置,是对学生劳动成果的评价.学生可根据相对成绩和付出的努力程度来认识和评价自己的学习方法,并随时进行调整和改进.对于任课教师来说,最为关心的应该是考试成绩的分布.正常情况下,考试成绩的分布在一定程度上反映了教师的教学工作水平.
- 郭力郭建军
- 关键词：考试成绩教学管理高校大学生
- 大学物理开卷考试中的教学相长被引量：1
- 2004年
- 通过对大学物理A开卷考试的数据结果进行客观记录和分析,得出开卷考试有助于提高学生的阅读能力,分析问题、解决问题的能力,有助于创新能力培养的结论。同时,开卷考试对任课教师提出了更高的要求,在教学过程中,师生之间的相互促进,可以实现教学相长的目的,进一步提高了大学物理的教学质量。
- 郭力郭建军范玉铠
- 关键词：大学物理开卷考试教学相长
- 从《大学物理》教学看职业教育立交桥的构建被引量：3
- 2010年
- 教育“立交桥”是职业教育发展的基本趋势和高等教育发展的必然需要。通过多年的中职生源本科生的教学改革实践．具体比较了中职毕业生与普通高中毕业生的智力差异和能力差异，深入分析中职生源本科生学习《大学物理》的困难，探索出适合中职生源本科生学习的课程模式，为教育“立交桥”的构建过程中具体的课程操作方式提供了好的范式。
- 郭力王文槿石少波
- 关键词：职业教育大学物理教学改革
