郑慧玉
- 作品数：18 被引量：28H指数：3
- 供职机构：江苏省泗洪中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 激发高中物理课堂教学激情的策略被引量：3
- 2015年
- 高中生涯应该是人生中生命力最旺盛的阶段,充满激情的课堂教学能激发学生的思维,使学生更加健康全面地发展。经过研究与实践,笔者认为激发高中物理课堂教学激情可采取如下策略。
- 郑慧玉
- 关键词：高中物理课堂教学教学激情
- 运用斜交分解法巧解类抛体运动问题被引量：1
- 2021年
- 斜交分解法是将运动分解成互不垂直的两个独立分运动,在处理类抛体运动时往往比正交分解法更加巧妙。笔者运用斜交分解法处理4种较为典型的类抛体运动,介绍相关问题解决的一般思路。
- 刘二虎郑慧玉
- 高中物理牛顿第二定律的协同教学实践
- 2017年
- 教师应构建组内、校内、校际三个层次的协同教学团队,从协同课务、协同规划、协同讲授、协同研讨、协同反馈五个方面实施牛顿第二定律的协同教学.协同教学模式发挥了团队教学优势,取得了比传统教学模式更好的教学实效.
- 刘二虎郑慧玉
- 关键词：高中物理牛顿第二定律协同教学
- 基于“微专题”实施协同教学被引量：1
- 2017年
- 当下的教育教学中,'微课''微实验''微专题'等因'微'易接受,受到学生喜爱;因'微'便于操作,受到教师欢迎。教学中教师从考点、学生学习的疑点、难点等角度设计主题突出的'微专题',适当穿插进行协同教学,对教学有事半功倍的效果,助推学生和教师的共同成长。
- 郑慧玉
- 关键词：协同教学教学实践
- 回归教材 能力立意——例析2017年江苏高考物理试题
- 2017年
- 2017年江苏高考物理试卷突出体现了回归课本、能力立意的特点,试卷以多元的形式实现了与课本的融合;试题命制在回归课本方面呈现对教材课后习题进行深度开发、由教材中典型模型进行迁移,体现教材中经典问题层层深入等特点.
- 刘二虎郑慧玉
- 关键词：江苏高考物理试卷试卷分析回归课本
- 对新教材“碰撞”一节中一道课后习题的拓展思考
- 2021年
- 对2019人教版新教材《弹性碰撞与非弹性碰撞》一节中一道课后习题进行分析,从平方差降次、临界极限、恢复系数、两体"资用能"四个不同角度拓展讨论求解的思路,总结在求解过程中易被忽视的要点;透过习题,来实现课堂教学的深化。
- 刘二虎郑慧玉
- 关键词：新教材课后习题碰撞动量守恒
- 对“探究实验热”的冷思考被引量：4
- 2019年
- 探究实验在物理教学中具有重要作用。新课程改革以来重视探究实验的理念在教学中得到很好体现,这较好地促进了物理教学改革。然而,经过多年的发展,一些课堂上出现了探究实验泛滥的不良倾向,在一些原本不需要探究的课堂环节设计探究实验,或者在教学中过多堆砌探究实验,对实验过程、结果缺乏细致的分析,使得教学中思维训练缺失,从而将探究实验地位和功能矮化,使物理教学弱智化。
- 郑慧玉
- 关键词：冷思考思维
- 高中物理协同教学研究——以“电容器的电容”一节教学为例
- 2017年
- 协同教学是一种教学组织形式,通过教师间的合作,共同负责同一群学生的教学;通过协同教学教师相互交流、合作、对擅长的内容再深入研究,促进教师的专业成长。协同教学对提高学生的关注度,及时解决学习中的困难,激发学生的学习热情,提高课堂教学效益都有着重要的意义。
- 郑慧玉
- 关键词：协同教学
- 挖掘试题价值 提升科学素养——PISA评价对物理试题教学的启示
- 2015年
- PISA是由经济合作与发展组织（OECD）于1997年创立的国际学生能力评估项目（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）。PISA主要关注的是学习成果的质量、学习成果的等价性和学习机会的均等性、教育过程的有效性和效率，以及教育对社会的影响等。PISA每三年举行一次，测试的范围是主要工业化国家义务教育阶段结束后15岁的学生。本文从PISA视角评价的尺度出发，探究物理试题设计背景，挖掘试题价值，以提高教学的针对性和有效性。
- 郑慧玉
- 关键词：PISA物理试题教学经济合作与发展组织
- 高中物理合作学习的行动研究
- 当今世界飞速发展,时代要求大量的高素质人才,随着社会的进步对教育提出更高的要求。然而在素质教育实施的深入开展过程中,中小学教育由于受到应试教育的影响,出现了师生负担较重,学生智力与非智力品质得不到和谐发展,学生合作意识与...
- 郑慧玉
- 关键词：高中物理教学素质教育课程改革
- 文献传递
