路以兴
- 作品数：21 被引量：78H指数：5
- 供职机构：上海农林职业技术学院更多>>
- 发文基金：上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金国家教育部“985工程”更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学社会学更多>>
- 激发信息化课程活力，强化信息化平台黏性的思考——《农产品配送管理》课程信息化教学的实践探索被引量：1
- 2019年
- 电子商务平台讲究"流量",课程信息化教学平台也讲究"流量",这个"流量"就是课程平台的"访问量".信息化平台的访问量意味着师生跨越时空的互动量,这个访问量反应了课程信息化的深度,代表着信息化课程的活力.文章分析了信息化课程活力不足,信息化平台黏性不大的原因,从打造课程信息发布的官方平台等五个方面提出了激发信息化课程活力,强化信息化平台黏性的建议.
- 路以兴
- 关键词：信息化教学黏性
- 上海区域蔬菜供应链安全溯源问题现状调查分析
- 2014年
- 通过对上海区域蔬菜供应链及蔬菜供应链安全溯源问题现状调查,从供应链的角度分析了影响蔬菜安全的因素,提出了上海区域完善蔬菜供应链安全溯源系统的建议。
- 路以兴
- 关键词：蔬菜
- 上海市物流人才的市场需求分析被引量：9
- 2009年
- 作为一种新兴的行业,物流业正在成为上海经济发展中的一个新的经济增长点。近几年,上海物流业的迅速形成和发展,产生了巨大的物流人才需求。培养大批既有真才实学又符合物流行业发展要求的专业化人才成为当务之急。文章根据"前程无忧"招聘网数据信息,利用因子分析,对人才市场需求进行了分析,得出上海市物流人才市场需求的特点。
- 路以兴陆美英李大垒
- 关键词：物流人才
- 基于乐实农产品销售公司构建“教做研创”平台的探索——以农产品物流与营销专业为例
- 2019年
- 随着社会对技能应用型人才需求的不断扩大,国家对职业教育的日益重视,各院校对专业人才培养模式的探索不断深化。文章依托校办企业上海乐实农产品销售公司开展了“教做研创”平台创建研究,通过实践,形成了教学平台、实训平台、科研平台、创新创业平台的初步框架,为专业教师开展教科研、教学改革提供了平台,为学生开展实践操作、技能锻炼提供了舞台。
- 路以兴
- 农产品质量安全认证工作对上海农业发展的影响分析被引量：2
- 2019年
- 无公害农产品、绿色食品、有机食品、农产品地理标志(以下简称"三品一标"),是政府主导的安全优质农产品公共品牌,是当前和今后农产品生产消费的主导产品,是传统农业向现代农业转变的重要标志。随着人民生活水平的不断提高,消费者对农产品质量安全问题的日趋关注,"三品一标"的认证工作在推动农产品质量安全建设方面发挥着相当大的作用。为了解近年来的农产品质量安全认证情况,主要从区域分布、品类分布、时间分布、财政补贴情况、认证条件等5个方面对上海市2012—2017年的认证数据进行了统计汇总,并分析了农产品质量安全认证工作对上海农业发展的影响。结果表明:认证工作不仅提升了农民的经营管理水平、环保意识,还提升了地产农产品的竞争力。
- 路以兴
- 关键词：农产品质量安全
- 基于仿真教学法的《农产品配送管理》课程教学情境设计被引量：2
- 2012年
- 阐述了农产品配送管理课程实施仿真教学法的可行性,依据当前配送主要模式将课程设计成自营外包配送模式下的农产品配送等四大情景。
- 路以兴
- 关键词：仿真教学法配送模式教学情境
- 基于仿真教学法的《农产品配送管理》课程教学情境设计
- 阐述了农产品配送管理课程实施仿真教学法的可行性，依据当前配送主要模式将课程设计成自营外包配送模式下的农产品配送等四大情景。
- 路以兴
- 关键词：高等职业技术教育仿真教学法配送模式
- 现代图书馆管理创新思考被引量：3
- 2008年
- 创新是当代社会发展的鲜明特征,人类社会的发展依赖于人们的创新活动。在当今创新型社会形势下,图书馆的管理工作也面临创新和发展。本文分析了图书馆管理创新的必要性,根据当前图书馆管理的现状,对图书馆管理创新提出了相关建议。
- 范清路以兴
- 关键词：管理现状管理创新
- 以学生为中心的信息化教学需要打造“五感”被引量：2
- 2020年
- 随着信息技术的迅猛发展,信息化教学已成为职业院校教学改革的重点。结合学生的学情现状,依托信息平台开展以学生为中心的信息化教学已成为当代教师的主要任务。本文分析了以学生为中心的信息化教学现状,结合自己的信息化教学经验,提出以学生为中心的信息化教学应打造“获得感、中心感、仪式感、释放感、罪恶感”。
- 路以兴
- 关键词：信息化教学
- 基于诊改理念的职业教育三闭环混合式教学模式的构建与实证研究被引量：15
- 2022年
- 在高职院校全面推进诊改工作的背景下,将诊改理念融入混合式教学,是推进混合式教学创新的方向。然而,在诊改意识不强及混合式教学模式不成熟的情况下,教师很难将诊改工作与混合式教学有机结合起来,难以达到教学创新的目的。针对这一问题,文章研究构建了基于诊改理念的职业教育课前、课中、课后三闭环混合式教学模式,并对两个班级66位学生开展了实证研究,以验证该模式的有效性。通过与传统模式的对比分析发现,新模式在学习成绩提升、高阶思维能力发展、情感态度培养等方面成效显著,可为高职院校提升教学质量提供理论依据和实践参考。
- 路以兴魏志慧
- 关键词：实证研究
