王金星
- 作品数：37 被引量：59H指数：3
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- 发文基金：四川省教育厅重点项目国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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- 关于党性的认识与感悟
- 2011年
- 党性是政党的基本属性。党性应当具有明鲜性、正确性、先进性等基本属性。中国共产党的性质不仅具备了这些特性,而且以其90年的光辉历史特别是延安精神证明和昭示了这些特性;历史和现实表明,党性还具有基本永恒、历史现实、辩证客观、神圣崇高、发展变化等时代社会属性,需要党员、党员干部、党的组织充分认识党性修养的复杂艰巨、客观现实和长期永恒性。
- 王金星
- 关键词：党性党性修养
- 成都经济区高职教育协作现状及对策研究被引量：1
- 2015年
- 高职教育协作创新发展是成都经济区区域合作的重要内容,是实施国家教育改革的战略举措,是实现经济区可持续发展的迫切需要,也是提升四川高等教育实力的必然要求,是多点多极支撑、跨越发展战略的强力保障。经济区内高职教育协作已经有较快发展,但也存在协作层次不高、政策支撑缺位、院校暗自博弈等问题。当创新协作体制机制、创建协作体系平台,强化协作力度深度,切实消解问题弊端,才能推动促进成都经济区高职教育的协同创新与经济社会的科学发展。
- 王金星马莉刘进
- 关键词：高职教育协同创新
- 以文化人,着力提升遂宁市民素质和发展建设软实力被引量：1
- 2018年
- 文化是人和人类社会的智慧结晶,是人和人类、国家、民族的软实力、核心竞争和发展力。地处巴蜀文化交汇融合处,有着特殊地理位置和至少2000多年发展建设历程的遂宁历史悠久,其文化源远流长、博大精深、丰富多彩、独特神奇、灿烂辉煌,地位价值世所公认。《文化遂宁》的编撰有助于提升遂宁市民人文科技素养素质,增强遂宁核心竞争与发展力,推动促进遂宁经济社会的更好更快发展。
- 王金星
- 关键词：文化
- 素质固本,技能安身——“十八大”精神借引的职教特色创新之路
- 2013年
- 近年来，随着高等职业教育的迅速发展，尤其是党中央国务院先后多次召开全国职教工作会议，制定鼓励和推进职业教育大力发展的相关政策文件以来，为我国高等职业教育注入了生机与活力，我国职业教育异军突起，蓬勃发展，已占据高等教育的半壁江山，但与此同时，在新的历史时期，高职院校的发展方向是什么？
- 王金星
- 关键词：创新之路职教特色高等职业教育
- 从我院办学历程看成人教育的科学发展--四川职业技术学院成人教育经验教训谈
- 改革开放三十年来四川职业技术学院成人教育由小到大、由少到多、由弱到强的发展历程表明，改革开放是成人教育，也是整个国民教育发展建设的真正源泉和动力。成人教育要珍视并光大“新、活、严、多、大”的基本特色；要认识明确，高度重视...
- 王金星刘琼英
- 关键词：职业院校成人教育教育质量
- 黄峨与萧自熙的散曲创作被引量：1
- 2013年
- 黄峨与萧自熙先生既有着时代背景、人生境遇、艺术成就等诸多差异性,更有着籍贯属地、人生际遇、兴趣爱好、艺术成就等许多相同点。二者在人生态度、艺术追求、艺术境界上高品性、高品质、高品位,给人以很多很好启示教益,值得珍视和探究。
- 王金星刘琼英
- 综合类职业技术学院发展建设的基本思路
- 2005年
- 综合类职业技术学院是职技学院中的一个特殊品类。综合类职技学院应正确认识自己,认清形势,找准目标,准确定位;提高认识,更新观念,与时俱进;创新探索,开拓进取,办出特色;抓住关键,强化管理,确保质量,以求可持续发展。
- 王金星
- 高职教育中校企合作动力机制初探被引量：1
- 2013年
- 高职教育校企合作被认为是高职学校发展的必经之路,也是根本途径。但就目前高职教育校企合作的现状分析,校企合作还存在许多问题,如动力不足,致使校企合作难以深化推进。本文就以高职教育校企合作的动力机制为视角,探究校企合作内部的动力因素和动力机制,从而寻求更好的校企合作方式,希望对今后的高职教育校企合作的发展提供一些实质性的帮助。
- 王金星刘光明
- 关键词：高职教育校企合作动力机制
- 高校学习型党组织建设探微被引量：2
- 2010年
- 学习型党组织建设是党的十七届四中全会提出的重大历史命题,肩负文化传承、人才培养、科技创新、社会服务等特殊历史使命的高校应提高认识、高度重视,准确定位、努力建设,明确要求、切实开展,严密措施、全面保障好学习型党组织建设,以此引领、保障和促进高校的又好又快发展。
- 王金星
- 关键词：高校学习型党组织建设
- 关于《高职学生人文素质教育研究》的报告被引量：23
- 2007年
- 人文素质的教育是一个涉及人的发展的全局性、根本性问题,在高职学生中开展人文素质教育既有现实紧迫性又有重大而深远的意义．笔者从高职学生与高职教育的人文素质教育的现状分析入手,对其内容与发展趋势等方面阐明了自己的基本认识．
- 王金星
- 关键词：高职学生人文素质教育
