王佑
- 作品数：5 被引量：5H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “同课异构”教研活动的实践研究
- “同课异构”教研活动是幼儿园园本教研方式之一,它能更好的彰显幼儿教师的主体性和创造性,尊重幼儿的个性,强调在做中学,在相互比较中取长补短,从而促进幼儿教师专业成长和提升幼儿园教学效果。本研究以A园三个活动为例,对A园“同...
- 王佑
- 关键词：幼儿教师专业成长教学效果
- 文献传递
- 幼儿艺术课程中情感教学的实施与评价
- 2010年
- 幼儿艺术教育与其他各教育领域都有着密切的联系。当代教育趋向整体化模式的共同特征之一,就是将艺术作为中间环节把各领域协调、融合成一体。而情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。将情感教学理论运用到幼儿艺术课程的实施和评价当中,在实施的过程中重情、用情,而以是否生情作为其评价的标准,最终实现幼儿的健康快乐、全面均衡发展。
- 王佑彭熙
- 关键词：情感教学艺术课程
- “同课异构”教研活动的实践研究——以A幼儿园三个活动为例
- “同课异构”教研活动是幼儿园园本教研方式之一,它能更好的彰显幼儿教师的主体性和创造性,尊重幼儿的个性,强调在做中学,在相互比较中取长补短,从而促进幼儿教师专业成长和提升幼儿园教学效果。本研究以A园三个活动为例,对A园“同...
- 王佑
- 关键词：幼儿教师教师专业成长教学设计
- 幼儿艺术课程中情感教学的实施与评价被引量：1
- 2010年
- 幼儿艺术教育与其他各教育领域都有着密切的联系。当代教育趋向整体化模式的共同特征之一,就是将艺术作为中间环节把各领域协调、融合成一体。而情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。将情感教学理论运用到幼儿艺术课程的实施和评价当中,在实施的过程中重情、用情,而以是否生情作为其评价的标准,最终实现幼儿健康快乐发展和全面均衡发展。
- 王佑彭熙
- 关键词：情感教学艺术课程
