汲蕊
- 作品数：24 被引量：119H指数：6
- 供职机构：潍坊医学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校科技计划项目山东省中医管理局资助课题山东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 苦参合剂对隐孢子虫感染小鼠细胞免疫功能的保护作用被引量：4
- 2007年
- 目的探讨苦参合剂对隐孢子虫感染BALB/c小鼠免疫功能的保护机制。方法建立隐孢子虫病(CPS)小鼠模型,给小鼠苦参合剂,4周后剖杀,进行脾细胞的分离和培养,采用氚-胸腺嘧啶核苷(3H-TdR)掺入技术体外免疫实验法和四唑盐比色试验(MTT整体免疫实验)检测小鼠T淋巴细胞的转化增殖情况,实验设有单纯模型组、PHA阳性对照组及正常对照组。结果3H-TdR掺入技术体外免疫实验中,500、250、125、62.5和31.25μg/ml剂量组的β射线放射活性(cpm值)均显著高于正常小鼠和CPS模型小鼠不给药对照组(P<0.05或P<0.01),以62.5μg/ml浓度组最强;MTT法整体实验中,苦参合剂(0.2 ml/只)用药组的吸光度(A)值与正常对照组相比显著升高(P<0.05)。结论苦参合剂能刺激T淋巴细胞的转化,增强T淋巴细胞的增殖,提高机体的细胞免疫功能。
- 崔巍梁瑞文辛玲汲蕊刘娟娟
- 关键词：隐孢子虫小鼠苦参合剂细胞免疫T淋巴细胞转化
- 医学生综合素质培养的研究现状分析
- 2014年
- 现今社会,能力和素质支撑着医学人才的生存与发展,医学生综合素质教育是新世纪高等医学教育发展的必然要求和时代特征,也是适应现代医学模式转变和医学卫生事业发展的迫切需要。分析目前医学生综合素质培养存在的问题,并对制约医学生综合素质水平提高的主要原因进行分析,同时提出提升医学生综合素质的对策。
- 付玉荣伊正君汲蕊
- 关键词：医学生素质教育人文精神
- 呆聪液对痴呆大鼠模型脑内β-淀粉样前体蛋白基因表达的影响被引量：3
- 2009年
- 目的探讨呆聪液对痴呆大鼠模型脑内β-淀粉样前体蛋白(β-APP)基因表达的影响。方法22月龄SD大鼠采用海人酸破坏脑基底核法造成学习和记忆功能障碍的痴呆动物模型。造模后的大鼠随机分为痴呆模型组、呆聪液(低、中、高剂量)组,同时设正常对照组,每组10只。呆聪液低、中、高剂量组每日呆聪液灌胃(低5g/kg、中10g/kg、高20g/kg),痴呆模型组和正常对照组每天用生理盐水(10ml/kg)灌胃,共1个月。通过水迷宫法和反转录聚合酶链反应观察呆聪液对痴呆模型大鼠学习记忆能力和脑内β-APP基因表达的影响。结果老龄痴呆模型大鼠学习记忆能力下降,脑内β-APP基因表达增强。呆聪液高、中、低剂量组能明显提高学习记忆能力,降低脑内β-APPmRNA含量,并有一定的量效关系,与痴呆模型组比较差异有显著性(P<0.05)。结论呆聪液能改善老龄痴呆大鼠的学习和记忆功能,下调β-APP基因的表达。
- 岳启安赵淑梅王红艳阎乐法汲蕊宫英尤敏管福来钱震雯
- 关键词：呆聪液海人酸Β-淀粉样前体蛋白基因表达
- 中药呆聪液对痴呆大鼠模型脑内β-淀粉样前体蛋白基因表达的影响被引量：2
- 2007年
- 目的探讨呆聪液对痴呆大鼠模型脑内β-淀粉样前体蛋白(β-APP)基因表达的影响。方法选用22月龄的老龄大鼠,用海人酸破坏脑基底核法,造成学习和记忆功能障碍的痴呆动物模型,通过水迷宫法和反转录聚合酶链反应(RT-PCR)观察了呆聪液对痴呆模型大鼠学习记忆能力和脑内β-APP基因表达的影响。结果老龄痴呆模型大鼠学习记忆能力下降,脑内β-APP基因表达增强。呆聪液的3个不同剂量组与痴呆模型组比较差异有显著性(P<0.05),都能明显提高学习记忆能力,降低脑内β-APP mRNA含量,并有一定的量效关系。结论呆聪液能改善老龄痴呆大鼠的学习和记忆功能并下调β-淀粉样前体蛋白基因的表达。
- 岳启安赵淑梅王红艳阎乐法汲蕊宫英尤敏管福来钱震雯
- 关键词：呆聪液海人酸Β-淀粉样前体蛋白基因表达
- 中药呆聪液对老龄痴呆大鼠模型脑组织M_1,M_3受体mRNA水平影响的研究被引量：8
- 2007年
- 目的探讨呆聪液对痴呆大鼠模型脑内M1、M3受体基因表达的影响。方法选用22月龄的老龄大鼠,用海人酸破坏脑基底核法,造成学习和记忆功能障碍的痴呆动物模型,通过水迷宫法和反转录聚合酶链反应(RT-PCR)观察了呆聪液对痴呆模型大鼠学习记忆能力和脑内M1,M3受体基因表达的影响。结果老龄痴呆模型大鼠学习记忆能力下降,脑内M1,M3基因表达增强。呆聪液中剂量组和高剂量组与痴呆模型组比较,差异有显著性(P<0.05),都能明显提高学习记忆能力,提高脑内M1,M3受体mRNA含量,并有一定的量效关系。结论呆聪液能改善老龄痴呆大鼠的学习和记忆功能并提高M1,M3受体基因的表达。
- 王红艳赵淑梅岳启安阎乐法宫英汲蕊高敬宗杨媛媛钱震雯
- 关键词：呆聪液海人酸M1M3
- 微小隐孢子虫感染对小鼠肠黏膜Toll样受体的影响被引量：1
- 2018年
- 目的探讨Toll样受体在微小隐孢子虫感染致小鼠肠黏膜损伤中的作用机制。方法 30只雄性BALB/c小鼠随机分为正常对照组、感染1周组和感染2周组。用免疫抑制及卵囊灌胃的方法建立微小隐孢子虫肠道感染小鼠模型,感染1周组和2周组分别于感染后7 d和14 d剖杀,正常对照组于感染后14 d剖杀。光镜观察小鼠肠黏膜病理变化,并测量肠绒毛高度、隐窝深度及绒毛高度/隐窝深度比值;透射电镜观察小鼠肠黏膜超微结构;实时荧光定量PCR(qPCR)、Western blotting技术检测肠黏膜TLR2和TLR4表达情况。结果光镜下,感染组小鼠肠绒毛水肿,明显萎缩变短,黏膜下层结构水肿,与肌层间形成间隙。与正常对照组比较,感染1周组和感染2周组小鼠空肠绒毛高度及绒毛高度/隐窝深度比值均明显降低(P均<0.05),隐窝深度明显升高(P均<0.01);且感染2周组小鼠空肠的绒毛高度及绒毛高度/隐窝深度比值均明显低于感染1周组(P均<0.05),隐窝深度明显高于感染1周组(P<0.01)。透射电镜显示,感染组小鼠的空肠可见微小隐孢子虫卵囊,结构完整,卵囊周围的肠绒毛严重脱落,呈火山口状,卵囊壁与上皮细胞膜融合。qPCR结果显示,与正常对照组相比,感染1周组和感染2周组小鼠肠黏膜TLR2和TLR4 mRNA表达水平明显增高(P均<0.05);且感染2周组小鼠较感染1周组小鼠TLR2和TLR4 mRNA表达水平明显增高(P均<0.05)。Western blotting检测结果表明,感染组小鼠肠黏膜TLR2和TLR4蛋白表达量较正常对照组显著增高(P均<0.05),且感染2周组小鼠TLR2和TLR4蛋白较感染1周组小鼠的表达量明显增高(P均<0.05)。结论 TLR2和TLR4参与了肠黏膜对微小隐孢子虫的识别,感染导致的肠黏膜损伤可能与其上调TLR2和TLR4表达相关。
- 汲蕊管志玉梁瑞文尹凤玲李瑞芳
- 关键词：微小隐孢子虫TOLL样受体肠黏膜小鼠
- “课程思政”视域下医学院校思政教育改革的探索与实践被引量：10
- 2020年
- 在当前“大思政”环境下,医学院校把握社会主义办学方向,培养合格的社会主义接班人成了当务之急。本文通过对医学院校思政教育现状进行分析,提出当前医学院校思政教育存在的问题:医学生受专业特性的影响,传统思政课程的作用难以得到全面发挥,思政课程更是成了边缘课程;深入分析了医学院校开展“课程思政”改革的必要性:医学生走向工作岗位后承担着治病救人的职责,人文素养与医德教育成为医学生培养的重要环节;最后提出了思政课程改革的实践路径:课程建设应顺应时代发展,符合医学生学习需求,为国家培养德才兼备的高素质医学人才。
- 张立磊董铁军王垚管志玉汲蕊
- 关键词：医学院校思政课程
- 以教学竞赛为抓手的地方医学院校青年教师教学能力培养模式探究被引量：12
- 2014年
- 地方医学院校青年教师的教学能力和水平,是影响高等医学教育质量的关键因素之一。当前,地方医学院校青年教师的教学能力和水平还不能适应我国高等医学教育发展的需要。文章结合本校青年教师参加教学竞赛的经历和体会,从青年教师的教学能力现状,提高青年教师教学能力的途径和以"竞赛促教学"提升青年教师课堂组织能力、驾驭能力,丰富教学方式,提高教学效果等方面展开论述,对构建学科、院系、学校"三级"教学竞赛模式进行了初步探索和有效尝试。
- 汲蕊王益光
- 关键词：教学竞赛地方医学院校青年教师教学能力
- 基于建构主义理论的医学生素质教育研究被引量：2
- 2013年
- 建构主义理论是当前国际教育改革的重要思想之一,在教学观、学生观、认识论等方面见解独到,对于指导当前我国素质教育的探索和实践具有重要意义。文章结合当前医学生素质教育的培养目标和存在问题,从学生主体地位、情境教学、协作引导和教师角色转变等方面阐明了建构主义理论对于加强当前医学生素质教育的指导性作用,为培养更多医德高尚、医术精湛的复合型医学人才提供了新视角和新思路。
- 汲蕊付玉荣伊正君
- 关键词：建构主义医学生素质教育
- 重视模拟教学,强化应用型医学人才人文素养被引量：6
- 2015年
- 针对目前地方医学院校应用型人才培养过程中存在的关键问题,分析了新形势下培养高素质应用型医学人才的迫切性和社会需求性,以培养"德艺双馨"医学人才为目标,构建整合医学模拟教学优势平台,人文素质培养贯穿全过程,以期为地方医学院校应用型高素质人才培养提供借鉴。
- 王益光王玉良梁淑娟刘其涛汲蕊王红艳
- 关键词：模拟教学应用型人才人文教育
