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李文田

作品数：16 被引量：64H指数：5
供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 14篇文化科学

主题

  • 13篇地理
  • 9篇课程
  • 8篇地理课
  • 8篇教学
  • 7篇理教
  • 6篇地理课程
  • 6篇中学地理
  • 4篇教师
  • 3篇地理教科书
  • 3篇地理教师
  • 3篇地理课堂
  • 3篇课程改革
  • 3篇课堂
  • 3篇教科书
  • 2篇地理教材
  • 2篇地理教学
  • 2篇地理课程改革
  • 2篇地理课堂教学
  • 2篇教育
  • 2篇课堂教学

机构

  • 14篇华中师范大学
  • 1篇信阳师范学院

作者

  • 14篇李文田
  • 10篇李家清
  • 1篇刘玉凤
  • 1篇户清丽
  • 1篇梁伟

传媒

  • 7篇中学地理教学...
  • 2篇地理教育
  • 2篇内蒙古师范大...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇高等函授学报...

年份

  • 6篇2011
  • 1篇2010
  • 7篇2009
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
论新课程环境下地理教学系统的基本特性被引量：2
2010年
地理教学是地理课程的实践过程，是学生在地理教师的指导下，学习地理基础知识和基本技能，习得地理过程与方法，形成地理情感、态度和价值观的过程。地理教学过程涉及众多因素，诸如教学目标、学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学反馈、教学环境等，这些因素之间相互作用、相互联系，共同构成了统一的地理教学系统。
李家清李文田
关键词：地理课程教学系统教学环境地理教师地理教学
教学设计:中学地理课堂有效教学的必由之路
2009年
地理教学设计是传统地理备课的变革和发展，是在明确的教学设计理念指导下，对教学方案进行优化的过程。一个完整的地理教学设计一般包括以下环节：研读地理课程标准、分析学生地理学情、确定地理教学目标、组织地理教学内容、选择地理教学方法（包括地理教学媒体）、设计地理教学过程以及进行地理教学反思评价等。
李家清李文田
关键词：教学设计理念地理课堂有效教学地理课程标准教学方案
从“同课异讲”看香港与内地中学课堂教学的异同
2011年
中国教育学会地理教学研究会2010年学术年会，于10月22日－25日在北京首都师范大学国际文化大厦隆重召开。此次学术年会的主题为：两岸四地中学地理教育研讨会暨两岸四地中学地理课堂教学“同课异讲”现场观摩，共有来自两岸四地的200多名专家、学者、教研人员及一线教师参加。笔者观摩了分别来自内地与香港教师关于“地图”一节的“同课异讲”现场教学。根据观摩情况，对香港与内地中学地理课堂教学的异同做如下方面的比较与分析。
李文田
关键词：地理课堂教学中学地理香港教师
改革开放30年我国中学地理教科书变革研究
地理教科书的变革一直是我国地理课程改革的重中之重,对地理课程改革起着重要的促进作用。改革开放30年,我国中学地理教科书的变革主要经历了改革开放初期(1978-1985)、深化改革时期(1986-2000)和21世纪以来三...
李文田
关键词：改革开放30年中学地理教科书课程改革
生本取向优质地理课堂教学的理论与实践被引量：6
2009年
生本取向优质地理课堂教学既是地理课程改革的理性追求,又是地理课堂教学改革的实践需要,并在教学目标、教学内容、教学结构、教学过程和教学效能等方面有其特有的教学特征。地理教学理论、现代学习理论和系统科学理论是其理论基础。树立师生主体的课程意识、精心厘定地理教学目标、合理组织地理教学内容、选择有效的地理教学方法和坚持互动的地理教学过程是实现生本取向优质地理课堂教学的基本路径。
李家清梁伟李文田
关键词：生本取向优质课堂
改革开放以来我国高中地理教科书课程难度变化的定量分析——以“宇宙中的地球”为例被引量：19
2011年
课程难度是衡量教科书质量的重要指标，课程难度模型是评价教科书难度的一个定量分析模型。运用这一模型，对改革开放以来我国高中地理教科书的课程难度进行分析，结果表明：改革开放以来我国高中地理教科书的课程难度有如下变化：1983年〉2000年〉1995年〉2008年版。地理教科书课程难度的变化可以为教科书的编写与改革提供一定的参考和借鉴。
李文田李家清
关键词：高中地理教科书课程难度
30年中学地理教学改革之回顾与启示被引量：6
2009年
改革开放30年来，中学地理教学改革随着我国教育体制的变化、素质教育的实施和新课程的实践推进而逐步走向深入。在这些改革的推动下，中学地理教学理念、教学方法、教学过程与教学媒体等均有不同程度的提升和发展。回顾与反思30年来我国中学地理教学改革的历程，对于我们理顺思路、明确中学地理教学改革的方向大有裨益。
李家清李文田
关键词：教学改革中学地理教育体制素质教育教学理念教学方法
解放前我国地理教科书的肇始与流变述略被引量：2
2011年
从清末民初学校正式设立地理课程以来，地理教科书在我国学校课程中的发展已逾百年。对地理教科书历史的研究，应秉承“尊重历史、以史为本”的态度，通过对相关史料的整理，重现地理教科书的发展史实，以获得对不同时期地理教科书变革的真实认识。
李文田
关键词：地理教科书解放前尊重历史地理课程学校课程
教材分析:现代地理教师教学素养的奠基之需被引量：5
2009年
地理新课程一个很重要的标志就是地理教材改革。怎样更好地理解与运用地理教材？这是每一个地理教师都面临又必须做出实践回答的问题。作为学生地理学习活动的组织者、引导者与合作者，地理教师必须能够根据教学实际，对地理教材进行理性的审视与思考。
李家清李文田
关键词：地理教师教学素养教材分析地理教材地理新课程教学实际
课程意识:现代地理教师专业发展的崭新命题被引量：3
2009年
地理教育发展离不开地理课程改革，地理课程改革需要地理教学改革的推动和检验，地理教学改革需要地理教师课程意识的引领。地理教师通过对地理教学实践的观察、回顾、反思、感悟等，可以大大提升自己的课程意识，丰富自己的课程理论。知是行之始，行是知之成，从而不断转变地理课程观念，优化地理教学过程，扩大自己的专业自主性。地理新课程改革的实践表明，地理教师的课程意识对于深化地理课程改革具有重要作用。
李家清李文田
关键词：现代地理课程意识教师专业发展地理课程改革命题地理教师
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