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商务英语发展新契机被引量：12: 2010年; 基于对中国期刊网中商务英语期刊论文的检索,回顾商务英语之前的发展,分析其研究现状,并结合《要求》的内容,对今后商务英语课程设置的发展研究提出一些不成熟的见解,希望有更多的同仁对此展开广泛深入的研究,促进商务英语专业的健康发展。; 朱万忠刘付川; 关键词：商务英语课程设置

学生英语学习积极性的调查与教学实验: 2002年; 针对学生的意见反馈,根据Hutchinson and Waters有关学习动机与积极性的论述和Kolb的思考圈理论,进行课堂教学改革实验,培养和调动学生英语学习的积极性。实践结果表明,学习成就感是激发学习积极性的重要因素。; 朱万忠黄萍; 关键词：英语教学教学实验学习动机

中外公司英语年报中董事长致辞的体裁分析: 2020年; 该研究从体裁分析的角度,采用Swales的语步(move)-步骤(step)分析法,借鉴Kwan的功能-语义法对中国公司英文年报的董事长致辞和以英语为母语的外国公司年报中董事长致辞分析各自图式结构并对比异同.结果发现:尽管两者的交际目的相同但其实现形式仍存在较大差异:如英美等国家公司年报比中国公司年报结构更为灵活且前者的必选语步与核心语步相对较少等.根据Hofstede的文化维度理论相应地对各个差异点从文化等角度做出解释.该研究可以为公司在职人员培训和国内专门用途英语研究提供一些启示.; 李佳瑞朱万忠; 关键词：体裁分析

中国英语和中式英语的对比研究被引量：5: 2008年; 随着经济全球化进程的深入,英语在全球范围内的使用日益普及,英语全球化已经是语言发展的一大趋势。英语进入中国一百多年来,在接受了中国数千年历史文化熏陶后,出现了"中国英语"和"中式英语"两个不同却又易混淆的概念。文章从二者的定义、成因、特征等方面进行了对比研究,揭示了二者之间的区别。; 朱万忠刘婷; 关键词：中国英语中式英语

中外商务英语研究综述: 回顾过去30年的商务英语发展,可以看到,商务英语的发展超过了EAP和EST的发展并成为ESP的一个主要领域.但是,商务英语这门学科的研究有哪些成果?它的研究内容又是什么?主要研究方向在哪里?作者带着这些问题,利用国内外的...; 朱万忠刘付川; 关键词：商务英语学科建设教学模式; 文献传递

加强专业英语师资培训课程建设,提高大学英语后续教学质量被引量：70: 2002年; 专业英语课是大学英语的后续课程 ,承担该课程的教师一是英语语言文学专业出身的英语老师 ,二是英语基础较好的相关专业老师。但是 ,调查数据显示 ,目前的专业英语课程的师资不容乐观 ,教学效果不尽如人意。制约该课程发展的因素之一是专业英语教师队伍的知识结构单一 ,不能适应教学发展的需求。本文作者认为 ,有必要建立一个专业英语师资培训课程 ,参加培训的对象应是有较好英语基础的专业教师 ,而非英语语言文学专业出身的英语教师。根据培训学员的实际需求出发 ,该课程分为两个部分 :语言提高部分和教学研究部分。; 朱万忠韩萍; 关键词：专业英语师资培训课程设计课程实施

转变教学理念,建立新的专业英语教学模式被引量：148: 2003年; 本文以我国高校专业英语现行的课堂教学模式为切入点，通过对“专门用途英语”（English for Specific Purposes of ESP)有关教学理论的研究，在以“学习为中心”教学法的基础上，设计出了一种新的专业英语课堂教学模式，并阐述了这种教学模式的设计理念、特点以及实施这种教学模式的制约因素和对策，旨在为推动专业英语的教学改革提供一种积极的、有意义的思考。; 韩萍朱万忠魏红; 关键词：教学理念专业英语教学教学模式交际能力

英语臆造词汇商标词构词理据研究被引量：2: 2006年; 商标词的构成不是任意的,是有理据的。英语臆造词汇商标词是根据商品的特点、性能、用途等,采用各种方法和理据,综合语言、文化、心理、市场、美学等诸学科的原理创造出来的新词。英语臆造词汇商标词大多读音简洁响亮,运用了多种语音修辞手段,灵活使用英语构词法,且意义丰富。本文从语音、构词、语义三方面对英语臆造词汇商标词的构词理据进行分析,以期对我国出口商品命名起一定借鉴作用。; 朱万忠苏改联; 关键词：商标词构词理据

专业英语师资培训阅读材料的选择原则被引量：8: 2003年; 笔者认为 ,专业英语师资培训课程的学员来自不同的专业领域 ,其专业和英语水平均有一定的差异 ,因此 ,专业英语师资培训阅读材料的选择原则其一要以专业为选材的方向 ,其二所选材料的话题要“宽口径”,即 :Professionalin Orientation,but“Wide Angle” in Topic。在阅读材料的选择上 ,我们需充分考虑阅读材料的可读性是否强 ,选材内容是否适合不同专业的学员 ,所选材料是否可用于教学目的 ,等等。笔者认为 ,所选材料是否具有较强的可读性取决于a)语言因素 ,b)学员的兴趣 ,c)专业知识障碍 ,等等。在课文内容是否合适方面 ,笔者认为需要强调三点 :1)所选材料的话题 ;2 )课文类型 ;3)所选材料的来源。若要把所选材料有效地用于教学目的 ,笔者以为 ,我们还需要考虑所选材料与不同教学目的之间的关系 ,即 :选择什么样的材料用于某一特定的教学目的 ,为此 ,笔者将详细论述阅读文章与阅读课。; 朱万忠; 关键词：专业英语师资培训材料选择

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朱万忠